如何提高初中学生的作文能力 【摘要】要提高初中学生的作文能力，首先，要用愉快的教学理念优化课堂；其次，要指导学生思维辨向，以增加文章的厚度；最后要善于描写训练。 【关键词】提高；初中学生；阅读；培养；作文能力 初中作文重在训练学生的书面表达能力，是体现学生语文素质高低的重要环节。作文是语文的“半壁江山”，在中学语文教学中有着非常重要的作用。大多数人的写作能力定型于中学时代，因而中学语文教师的任务更为艰巨，如何在有限的课堂里达到最佳的教学效果，成了教师们面临的一个问题。如何使写作课成为学生得益的课堂，下面谈谈我的几点认识： 一、用愉快的教学理念优化课堂 每个人都会有愉快、兴奋、焦虑等情绪。一般来说，积极强烈稳定的情绪体验能提高活动的积极性和效率。相反，消极散漫的情绪就会起减力作用，会使人远离活动，阻碍活动，降低活动效率。写作课，十个学生九个怕，为什么？因为上写作课就意味着要写作文，而对于有些封闭式的学校的中学生来说，无宜是一项艰难的任务。作文要写很多字，没有材料可写，没有那么多话可奏数。未学先恐已成为学生对作文的通病。有此可见，写作教学中，教师若能消除学生的恐惧心理，把学生的情绪调节到适宜的水平，那么教学就会达到较好的效果。 学生写作时，最期盼老师的评价，在评价和批改时，老师又要注重因人而异，对症下药，针对不同程度的学生提出不同要求，班上学生的智慧各不一样。提出的要求也不一样，有的学生作文必须要求“精”，但有的学生作文只要求“通”就行了，还有的学生只要肯动笔，千万不能用统一的标准“一刀切”。这样，学生对写作就会很感兴趣，学生不会逃避写作了，甚至有的不怕写作了。 在评价过程中，老师还要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光对待学生写作，老师还不能缺乏鉴赏能力，在评价时必须坚持鼓励为主的原则，阅读学生作文时多一份理解，一份尊重，切不要吝啬自己赞美之词，如果忽视这点，就会增加学生的心里障碍，让刚刚尝试用笔表达的孩子们，觉得作文是可望而不可及的。只有给予学生适当地鼓励，才能让学生对写作产生更浓的兴趣，学生不在“怕”作文。 教学活动中，师生的互动是关键。教师营造轻松愉快的教学气氛，使学生动起来，使学生带着乐意的心情参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。教师要营造轻松愉快的教学氛围，那么，教学中则应该尽可能地体现愉快的教学理念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ae11c004793daef5ef7ba0d4a7302768f996f6e.html