《观游鱼》教学设计 教材分析: 《观游鱼》是一首七言绝句。写诗人池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发。这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。两种心情是何等不同啊?即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。于平淡中见新奇，韵味悠长。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。 2、增加学生的阅读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。 【过程与方法目标】 体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。 【情感态度价值观目标】 一诗带多诗，从运用一定描写手法突出人物特点角度拓展古诗，增加学生的阅读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。 教学重难点： 【教学重点】 想象古诗所描绘画面，理解古诗意思 【教学难点】 体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。 课前准备： 多媒体课件和图片。 教学过程： 一、课文导入 同学们，你们小时候观察过鱼儿游吗？早在唐代白居易写过一首关于观游鱼的诗，今天我们来学习一下吧。 【设计意图】通过提问导入本课，学生理解本诗的背景。 二、初读感知 1 1、了解作者 白居易(772年~846年)，汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有"诗魔"和"诗王"之称。 2、朗诵诗词 观游鱼 唐 白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 3、词语解释 闲步：散步。 施食：喂食丢食。 【设计意图】先了解作者的生平进而阅读本诗，理解文中的“闲步”“施食思。 三、诗句翻译 绕池闲步看鱼游， 闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动， 正值儿童弄钓舟。 正好遇到小童摆弄钓鱼船。 一种爱鱼心各异， ”的意一样地喜欢鱼但是心态却不一样， 我来施食尔垂钩。 我来喂食你却来垂钓。 【设计意图】逐句翻译诗文，理解本诗的大致意思。 四、问题思考 作者和小孩子同样爱鱼，他们的行动有什么不同？ 作者想的是喂鱼，而小孩子想的却是钓鱼。 【设计意图】通过思考问题，比较我和小孩子爱鱼的不同之处。 五、诗句赏析 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 2 这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。 【设计意图】赏析诗词，点名文章的主旨。 六、课外拓展 关于白居易写诗的小故事 相传，白居易的邻居是一个上了年纪的老妇人，老妇白居易十分尊重她。 白居易每天在家里不断的写诗，写好了修改过后都会念给老妇人听。老妇人有听不懂的地方或是嫌他的语言繁琐时就会说出来，白居易就拿回家继续修改，再念给她听，直到老妇人没有意见为止，所以，白居易的诗大多通俗易懂，深入七、课后作业 1、反复朗诵本诗，试着背诵下来。 2、课外找出白居易的诗阅读朗诵。 人心。 人没有什么文化，但是八、板书设计 观游鱼 唐 白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 教学反思： 略 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b0a7e0bdbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76ec0.html