龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 民办高等艺术院校本科生学情研究 作者：冯伟 来源：《西部论丛》2019年第16期 一、研究目的 自从2010年国家开始探索并放开政策鼓励民间力量组织办学，民间办学力量作为对公办教育的补充应运而生了，顿时国内民办高校数量迅速增多。民办教育的出现有其必然性，同时作为一种新生事物，民办教育在发展中也不可避免的存在许多问题。国家颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对民办教育寄予厚望，希望它成为教育改革的新的推动力量与教育事业发展的重要增长点。《纲要》提出“完善独立学院管理和运行机制。支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校”。因此开展民办大学生学情调查研究无疑是掌握课堂教学现状，提高本科教育质量，实现高等教育内涵发展的基本前提。截至2012年，河北省民办高等院校共有16所，其中4所本科院校，12所专科院校。在短短二十多年的时间里，这些民办高校在政策法规、资金投入、基础设施等等都非常不利的情况下，从无到有、从小到大地发展起来了，已成为河北省高等教育系统中不可或缺的重要力量。 因此，本文为了进一步探索河北省民办高等艺术院校本科生学情情况。本文对河北美术学院本科生学情现状进行调查，通过学生学习观念、学习方式、课堂体验以及学习收获等方面，发现民办高等艺术院校本科生学情存在问题，期望优化民办高等艺术院校本科生学习方式，能够为河北省民办高等艺术院校发展提供参考，促进教师改进教学理念和教学方式，促进学生更好的学习与成长。 二、研究内容 1.民办高等艺术院校本科生学情现状分析。民办高等艺术院校本科生学情现状调查，以问卷调查形式，主要从学生的学习观念、学习方式、课堂体验以及学习收获等方面进行结果分析。根据数据分析结果来看，民办高等艺术院校本科生学习观念主要从应用知识和记忆知识两个方面进行调查，河北美术学院本科生应用知识平均得分为5.12分，但是记忆知识评分得分3.31分，总体来看民办高等艺术院校本科生学习观念更偏向应用知识观念。但是不同专业、不同年级的本科生对学习看法有着很大差异。书法专业相对绘畫、动画、设计、影视等专业本科生学习观念存在显著差异性，书法专业本科生学生更加偏向记忆知识，而其他专业更加偏向应用知识。造成原因主要是书法专业学生在记忆了大量知识后才进行专业知识应用，而其他专业学生在实际教学过程中有这大量时间进行实操训练，所以学生在学习观念调查中第一印象更加偏向专业知识应用。在学习方式调查中，民办高等艺术院校本科生表层学习方式为3.15分，而深层次学习方式为4.05分，表明高等艺术院校本科生学习方式大多数更加倾向深层次学习，但是也有部分学生学习以考试为目的导向，缺乏学习积极主动性。但是不同专业学生表现龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 出结果又很大差异。课堂体验调查中，高等艺术院校本科生在教学方式、教学组织得分明显高于师生交流的得分。不同专业学生之间得分有着明显差异，表明大多数学生对课堂整体满意，但是对师生之间交流满意度偏低。在学习收获调查中不同专业、不同年级之间有着很大差异。 2.民办高等艺术院校本科生学情存在问题。经过调查发现，民办高等艺术院校本科生在学习中存在问题主要有：首先，民办高等艺术院校本科生在学习观念存在偏差，不同专业之间差异性明显，这种现象主要是学科性质所决定，书法、影视编导等专业中的文学史、艺术概论等知识更加强调记忆，雕塑、设计等专业知识更加注重实际应用。其次，课堂体验整体满意度高，但是课堂互动有待提高。调查显示学生对教师课堂组织方式、教学方式以及课堂体验中存在一定不满意。学生希望在课堂上增加教师之间互相交流讨论时间适当增加，从而更加有效调动学生的学习积极性。再次，学生学习方式较单一。民办高等艺术院校学生学习方式更加趋向深层次学习，能够积极主动思考，但是课余时间学习时间安排有待提高。同时，有部分学生更加倾向于表层学习方式，以考试为目的学习，缺乏学习动力，学习目的不明确，反思能力不强，时间管理能力较差，找不到合适的学习方法。 三、民办高等艺术院校本科生学情优化对策研究 首先，转变本科生学习观念和学习方式。随着社会经济发展，社会对本科毕业生要求越来越高，高等艺术院校本科生培养目标也要求学生的学习观念应该超越知识本身。为了培养出适合社会发展需要的合格人才。学校应该构建适合学生研究、探索的多样化的管理平台，提供多样化学习内容和形式，设计多样化考核方式，潜移默化改变学生的学习观念。其次，完善教师的教学方式。随着社会经济发展，社会需要的是应用型人才。根据现代教育理念，民办高艺术院校教师应该是学生引导者、研究者，以学生为主，以教师为主导，教学过程中是相互促进关系。因此，教师注重自身业务能力提升，同时课堂上注重教学过程，创新教学方式，使得课堂上学生与教师进行更多互动交流，丰富课堂教学形式，努力提高学生学习积极性和主动性。最后，完善民办高等艺术院校教学质量保障体系。教学质量评价是高等艺术院校教学过程中重要环节，教学质量评价能够让教师与学生更加关注教学过程，及时发现问题，反馈问题，并及时解决问题，从而提高教学水平。因此，民办高等艺术院校必须建立科学、规范的教学质量保障体系，培养出适合社会发展需要的应用型人才。 结 语 随着社会经济发展，高等艺术院校更加注重应用型人才培养。如何提高民办高等艺术院校本科生教学质量，已经成为高校教育改革重点。通过对河北省民办高等艺术院校本科生学习情况进行深入调查。研究发现，当代民办高等艺术院校本科生学习观念存在一定偏差，课堂教学方式有待完善，学习方式较单一。因此，本文提出民办高等艺术院校应该转变学生的学习观念和学习方式，完善教师课堂教学方式，构建科学规划的教学质量保障体系。 参考文献 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1] 陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007. [2] 谭顶良.高等教育心里学[M].南京：河海大学出版社，2006. [3] 王言根.学会学习--大学生学习引论[M].北京：教育科学出版社，2003. [4] 郑明江.构建学情理论全面关注学情[J].小学语文教学，2005. 作者简介：冯伟（1985.2-），男，汉族，河北唐山人，河北美术学院，体育人文社会学硕士，讲师，从事定向运动、体育管理等问题研究。 课题：河北省民办教育协会（HBMXYJY1713） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b84151cb1717fd5360cba1aa8114431b80d8e66.html