课 题：小数计数单位和数位顺序 教学内容：五（上）第30页例3、例4及相应的“试一试”“练一练”，练习五第6~10题。 教学目标： 1．让学生了解小数的计数单位及相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。 2．在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力。 3．增强学生的探索意识和学习数学的信心，培养学生热爱数学的品质。 教学重点：数位顺序表、记数单位及之间关系。 教学难点：记数单位的理解 教学准备：数位顺序表的教学挂图、卡片0、0、1、2和小数点。 教学过程： 一、复习导入 1．复习小数的意义 提问：一位小数表示（ ），两位小数表示（ ），三位小数表示（ ）…… 2．提问：你能从右向左说出整数部分的数位吗？它们的计数单位各是什么？（指名回答） 3．谈话：那么小数部分的数位顺序又是怎样的呢？计数单位又是什么？每相邻两个单位之间的进率是多少？这些就是我们这节课要研究的问题。 【设计说明：从小数的意义和整数的数位顺序进行导入，紧扣本节课的学习内容，既可以启发学生进行知识的迁移，又可以帮助学生形成良好的知识结构，为下面的学习做好了准备。】 二、教学新课 1．教学例3 自主审题，完成练习，同桌交流。 出示问题： a.左图中把整数“1”平均分成了几份？每份表示多少？0.6应该涂几份？ b.右图中把整数“1”平均分成了几份？每份表示多少？0.06应该涂几份？ c. 1里面有几个0.1？0.1里面有几个0.01？ 学生思考，组织交流，汇报交流结果。 明确：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）； 小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）； 小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）； ...... 每相邻两个记数单位间的进率都是10。 提问：为什么最后是省略号呢？（指名回答） 2．教学例4 自主读题，自学这个数各部分的名称。 思考交流：每一位上的数是几，各表示什么？ 344.725是由3个( )、4个( )、4个( )、7个( )、2个( )和5个( )组成的。 把书上的数位顺序表填写完整。 填完后，交流。提问： （1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？ （2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？ （3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？ （4）1个千是几个百？10个10是几个百？ （5）0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？ （6）1里面有几个0.1，10个0.1是多少？ 同桌这样进行问答。 【设计说明：设计这样的提问，能够加强学生对整数和小数数位顺序表以及记数单位之间关系的理解。】 3．完成“试一试” 放手让学生自主填空，完成后评议，适时提问：你是怎样想的？ 三、组织练习 1．“练一练”第1题 学生自主看图写数，教师巡视指导。 提问：你是怎样确定每个小数的小数部分的？ 2．“练一练”第2题 学生各自在书上连线，指名说答案，共同评议。 3．练习五第6题 学生自主填写，完成后评议。 注意（1）（2）题的区别，第（1）题是要求填出的是4.2里面有几个1和几个0.1；第（2）题要求填出的是3.6里一共有多少个0.1,0.36里一共有多少个0.01。 【设计说明：（1）（2）两题，题意相近，学生容易发生混淆，所以需要做必要的分析和讲解。】 4．练习五第7、9题 仔细审题，各自完成练习，同桌校对，教师适时指导。 5．练习五第10题 指名读题，拿出卡片，按要求摆出小数，鼓励结果的多样化，激发学习兴趣。 四、布置作业 课后完成练习五第8题。 五、自主阅读“你知道吗” 提问：通过阅读这篇资料，你知道了什么？你有什么想法？ 同桌交流，指名回答。 六、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5be7bb8f5afafab069dc5022aaea998fcd22408b.html