思想政治教育学与邻近学科的关系(知网) 思想政治教育学是一门综合性很强的社会科学,它以马克思主义的基本原理为学科的理论基础,同时又吸收教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学、管理学等多门学科的知识而融为一体。思想政治教育学与邻近学科存在内在的必然联系,而在研究对象上又有明显的区别。 思想政治教育学与教育学有极为密切的联系。教育学是研究教育行为的产生、发展及其规律的科学,要研究的根本问题是如何培养一代全面发展的社会主义新人,而思想教育则着重研究如何保证所培养的人的思想政治质量即德育问题。教育学所揭示的教育的性质目的、原则和方法,以及教育发展的一般过程与规律等,对于思想政治教育学同样适用。教育不仅是引导人们正确地认识和掌握客观世界的规律,更重要的是教育人们能动地改造客观世界的规律。思想政治教育学与教育学一样,都强调认识与实践的统一。随着社会的发展,教育学越来越重视传授知识与发展受教育者的能力素质相结合,思想政治教育也必须坚持这一原则,并把发展能力放在重要位置上。教育学还十分注意教育影响的系统性、协调性和一贯性,即教育与影响的一致性问题。思想政治教育同样十分注意与智育、体育、美育的协调,学校教育与社会教育、家庭教育的一致,等等。 思想政治教育学与政治学的关系极为密切,政治学是关于社会公共政治权力形成与发展规律的科学,其核心问题是国家政权问题。而思想政治教育学则着重从意识形态方向研究政治斗争规律,为社会主义国家政权服务。在政治思想领域里,政治学揭示了人类历史上各个阶级政治思想产生、发展和更替的规律,而思想政治教育学则着重研究社会主义、共产主义思想意识形成和发展的规律,两者之间有相当密切的联系,思想政治教育说到底总是为一定的政治集团服务的。思想政治教育必须为社会主义制度服务,为社会主义现代化建设服务。因此,运用政治学原理研究政治斗争,特别是意识形态领域斗争的特点和规律.对于发展思想政治教育学大有裨益。 伦理学,也称马克思主义道德学,是关于道德起源、道德本质、道德关系及其发展规律的科学,也是思想政治教育学的相关学科。道德观与政治观有着密切的关系。社会主义的道德观,是社会主义思想意识的一项重要内容,因而也是思想政治教育的重要内容。马克思主义伦理学着重揭示共产主义道德形成和发展的规律,阐明共产主义道德的基本原则和规范,确定革命的人生观、道德理想和行为品质要求,从思想品德这一侧面揭示培养共产主义新人的客观规律。因此,伦理学与思想政治教育学存在较多的交叉关系,思想政治教育应当学习伦理学所提供的教育原则和教育方法,遵循道德产生和发展的一般规律。 为了提高思想政治教育的有效性,思想政治教育必须研究人们的思想形成与发展的一般规律,研究人的心理活动规律,而心理学可以为这种研究提供有关的理论、知识和方法。教育,是对受教育者心理上所施加的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用,以便受教育者形成教育者所期望的思想和品质。因此,思想政治教育学与心理学存在密不可分的关系。为了掌握人的心理活动规律,心理学在一般意义上研究人的心理活动和实践活动的关系,而思想政治教育学则在心理学所提供的一般理论之上,研究人们特殊的实践活动与形成社会主义、共产主义思想意识的关系。思想政治教育要取得预期效果,就必须遵循人的心理活动的一般规律。思想政治教育学与管理学也是关系密切的。现代管理十分注重对人的行为的动态管理。而人的行为总是受其思想意识支配的。人的主观能动性能否得到正常发挥,与社会生产与生活关系极大,而在这方面,单纯的行政手段是难以奏效的。因此,现代管理中越来越重视思想政治教育的作用,二者关系日趋密切。一方面,管理学要借助于思想政治教育学,以实现最佳管理。另一方面,思想政治教育学要借助于管理学,以实现其有效性及自身管理的科学化。现代社会的领导者必须既懂管理学,又懂思想政治教育学。 思想政治教育学还与其他许多学科有密切的联系。为了充分揭示人们的社会主义、共产主义思想意识形成和发展的规律,以及依据人们的思想活动规律而科学地实施思想政治教育的规律,思想政治教育学必须学习相关学科的知识。这就要求我们教育者不断地学习,以提高自己的政治理论水平。 课本 思想政治教育学的综合性特征首先表现为它在探讨人的思想品德形成和发展规律时，在研究思想政治教育领域的现象和问题时，总是对与其相关的各种社会因素、心理因素乃至一些自然环境因素作多变量的综合考察。在现实生活中，每个人都是“立体人”，其思想和行为都受到多层次社会关系的制约；每一种思想政治教育的现象和问题也都受到多种因素的影响。因此，必须从多角度、多侧面对人的思想和行为，对各种思想政治教育现象和问题进行“立体”的综合分析，切不可将复杂的人、复杂的现象简单化。其次，还表现为思想政治教育学要借鉴和运用多学科知识进行研究。它不仅要运用马克思主义理论以及在其指导下形成的本学科的基础知识进行研究，同时还要借鉴、融合教育学、伦理学、社会学、政治学、心理学等相关学科的知识于研究工作中。凡是能够用来说明人的思想和行为、说明思想政治教育现象的知识，思想政治教育学都予以借鉴。当然，借鉴不是简单照搬，而是根据思想政治教育学研究的实际将其“融为一炉”。只有这样，才能更好地进行思想政治教育学的理论研究。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c60787cf011f18583d049649b6648d7c0c70875.html