13* 《金色的鱼钩》教学设计 教学目标： 1．能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 2．快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 3．体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 教学重难点： 品读重点语段，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 课前准备： 1．课件。 2．搜集长征途中的革命先烈事迹。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激情导入。 1．同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。你们见过鱼钩吗？是什么颜色的？ 今天这节课，就让我们走近一位红军老班长，听一听他与一只金色鱼钩的故事。(板书课题：金色的鱼钩。) 2．看着课题，同学们有什么问题吗？(自由提问，相机简单解答，顺势导入下一环节) 二、自主探究。 1．找故事发生的时间，地点和当时的环境。 2．画令人最感动的句子 三、小组交流，释疑解难。 1．快速默读课文，小组讨论。 (1)这篇课文主要讲了几件事？ (2)全文可分几部分？说说每一部分的大意。 第一部分(1—3)：回忆老班长。 第二部分(4—19)：老班长夜摸野菜、钓鱼。 第三部分(20—31)：老班长命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。 第四部分(34)：收鱼钩，敬佩老班长。 2．理解课文内容，体会情感。 (1)自由读第一部分，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？ (2)默读第二部分，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到了什么？ ①你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？ ②当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长的神态有什么变化？划出有关词句。 ③想象一下，老班长的神态变化反映他当时什么样的内心活动？ ④面出小梁神态変化的句子，想象一下，他当时心情怎祥？ ⑤写老班长的忧喜，为什么忧，为什么喜？这说明什么？ (3)默读课文第三部分。 ①老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？ ②课文写的是老班长，可为什么用“金色的鱼钩”做题？ (4)默读课文最后一部分。 为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？最后一句话有什么含义？在写法上有什么作用？ 四、团队竞赛，激励评价。 1．给加点字选择正确解释。 光：①光线。②一点不剩。③只。④露着。 (1)光吃草根野菜怎么行呢？( ) ．．．．(2)后面山上的野菜挖光了。( ) ．(3)他光着脚在池塘边钓鱼。( ) ．(4)这个长满红锈的鱼钩，闪烁着金色的光芒。( ) ．2．给下面的句子选择正确的含义，在后面打“√” 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ A．鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。( ) B．象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永远放光芒。( ) C．鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。( ) 五、训练提升，小结巩固。 同学们，我们今天幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的，我们要珍惜今天的幸福生活。把我们的祖国建设得更加美好！ 板书设计： 金色的鱼钩 夜摸野菜苦钓鱼 忠于革命 命令战士喝鱼汤 忠于党 奄奄一息让鱼汤 舍己为人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5cb00eb5b3717fd5360cba1aa8114431b90d8e33.html