高 效 课 堂 导 学 案 课 题 方法策略 玲玲的画 课 型 小组合作探究 新课 时 间 第 周 月 日 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。 学习目标 2、2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。 3、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 学习重点 正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。 学习难点 了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学准备 PPT 学 习 过 程 学 案 导 案 导学思路修正 知 识 链 接 或 前 置 测 评 尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段 2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3、合作学习： ⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 ⑵ 尝试让同学当老师，主持学习生字。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流： 谈话导入 ⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不 高兴的事，我们来看看，她 是怎么处置的呢请同学们 打开课本116页。教师板书课题：《玲玲的画》⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 教师引导： 平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字。 ② 同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。 ⑶ 四人小组讨论识记这些生字。 ⑷ 全班交流。 点 拨 自 学 课文写了一件什么事 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流： 课文写了一件什么事 4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 主 体 展 示 师 生 探 究 交 流 解 惑 1、提出问题： 一件坏事是怎么变成好事的 2、解决问题： ⑴ 同学自由读课文，画出有关句 子。 主 ⑵ 交流，并读出相关的句子。 体 展 ① 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是示 很好吗” 师 生 为什么要加上“仔细地”看了看，探 可不可以去掉 究 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么 你觉得这是一位怎么样的爸爸 指导观察、练习写字 1、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。 3、同学练写。 4、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。 实小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴践的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师提想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗 升 记 忆 检 测 板书设计 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么 她为什么要画小花狗而不是其它东西 “玲玲满意地笑了”说明什么假如是你，你会想些什么 玲玲的画 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83e03bc62fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefdd.html