课题：两位数加两位数（不进位加法） 上课时间： 教学内容： 教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教法：操作演示、自主探究 学法：合作交流 教学准备： 实物投影 教学过程： 一、情景导入，板书课题（2分） 1、老师问班长：“班上有多少名男同学，多少名女同学？”班长说：“有23个男同学，25个女同学。”哪班上一共有多少个同学？谁你能回答这个问题呢？用什么方法计算，怎样列式？ 2、学生回答后，老师引出课题《两位数加两位数（不进位）》 板书课题：两位数加两位数（不进位） 二、揭示目标（1分） 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 三、自学指导（6分） 1、出示P11页主题图，引导学生观察： 我们学校二年级同学去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图， 从图中你发现了哪些数学信息？ 2、谁来汇报一下你我发现？ 3、那你能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？ 四、质疑探究（18分） （一）问题一：二（1）班学生和老师一共有多少人呢？ 1、指名回答： 板书： 35+2= 3 5 + 2 2、你发现刚才列竖式时，先写的谁？第二步写谁？把第二个加数写在哪里？然后在下面用尺子画上横线。 3、回想一下，在竖式计算中，他是从哪位加起的？还可以怎样加？ 4、同学们，你们看这是小马虎做的题，你们谁能帮他找找错。 32+5=82 59+30=89 20+67=87 3 2 5 9 2 0 + 5 + 3 0 +6 7 8 2 8 9 8 7 5、完成P12页做一做学生独立完成教师巡视、指导。 （二）问题二：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 1、你能自己列竖式计算这道题吗？35+32= 2、说说你是怎么列竖式做的？ 3、大家写得整齐干净，能说说你在列竖式计算时，注意些什么？ 4、完成P13页做一做学生独立完成教师巡视、指导。 （三）总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？笔算两位数加两位数时要注意什么？教师引导梳理。 五、当堂训练：（13分） A、跟踪练习 列竖式计算 86+3= 4+56= 29+40= 52+46= 17+71= B、堂清练习 计算 30+20= 50+26= 92+4= 61+25= 35+32= 3+45= 13+72= 44+53= C、拓展练习 P15页练习二3题。 板书设计 两位数加两位数（不进位加法） 35+2= 35+32= 3 5 3 5 + 2 + 3 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ce57293d8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e47.html