《我的伯父鲁迅先生》评课稿 有幸听到王教研员的语文课，至今还回味无穷。《我的伯父鲁迅先生》，这是一篇自学课文，李老师在整个授课过程中就像一位媒婆，介绍学生和鲁迅见面，只是起到了一个介绍作用，这也是给学生自主学习，整节课有35分钟的时间都是学生为主体，学生在思想，学生在交流，真正地改变了传统的授课模式，向我们展示了课堂的魅力。老师的教态可谓和声细语，娓娓道来。在整节课中，让我印象最深的就是读，授课老师的运用不同的读书方式让学生去读，自读、互读、齐读、赛读等方式，让学生通过读来理解课文，同时也让学生读出自信，读出感情。在课堂中，老师一直用问题引着学生思考，把课堂交给了学生，给学生充分的时间去思考，从而学生成为课堂的主体，老师仅仅起着点拨的作用，这才是融学课堂。从这两节课中我学到了几点： 1.不要总是老师在讲，你讲的遍再多，意义再深刻，也不如学生自己思考得出的答应记忆深刻。 2.给学生一点时间，教师总是关注在规定的教学时间内能不能完成教学任务，总觉得学生的思考时间太长，这就大错特错了，我们要在课堂上给学生一点时间。 3.课题要深度解读，对理解课文很有帮助。 4.课后的习题是本课的重难点，一定要关注。 《我的伯父鲁迅先生》评课稿 李老师的《我的伯父鲁迅先生》整堂课抓住语文要素，落实课后习题，引导学生进入写人的文章时要抓住人和事两个大体，在小组学习汇报的过程提炼鲁迅先生的几件事，让学生试着用小标题的方式去学习，联系了之前所学的小说单元抓住关键词句，把握文章的主要观点，授人以鱼不如授人以渔在李老师的教学中完美的呈现出来，通过融学课堂的方式让教者有所教，学者有所学。接着，刘老师就《我的伯父鲁迅先生》教学，作了专题讲座《和语文谈情说爱小学语文读写结合的实践探索》讲述了自己在实践中心得体会，谈了自己的见解让我收获丰富，也让我感触良多，其实个人的学习不单单是学习别人所讲的，而是去学习别人的思维，刘老师为什么会有这么多的看法，是她个人大量的反思教育教学中所得。学会反思教育教学实践，从实践中抓住读写结合，通过大量的模仿练习能够掌握方法才是让学生有效学习的最好保证。 在今后的语文教学中要抓住语文要素，落实课后习题，关注交流平台三个方面，从学习方式上转变课堂效益，真正落实融学课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ddedbeeadf8941ea76e58fafab069dc502247be.html