小学音乐人音版 四年级下册 6摇篮曲《演唱 摇篮曲（张友珊词，汪玲 杨存德曲）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、通过聆听管弦乐《摇篮曲》,初步感受摇篮曲的风格特点,哼唱乐曲旋律并能够听辨乐曲的主奏乐器,随音乐模仿主奏乐器的演奏动作,体会音乐所蕴含的情感。 2、能够在听唱、模唱中准确、完整、自信的演唱歌曲《摇篮曲》 ,用歌声表达出妈妈哄宝宝入睡的真挚情感和亲切祝福。 3、能够在音乐实践活动中,通过聆听感受八六拍的韵律,能用动作表现八六拍的强弱规律,并采用碰钟、运用合适的伴奏型为歌曲伴奏,在编创与合奏中积累演奏经验。通过表演歌曲,说出想对妈妈说的话,激发学生对母亲的热爱懂得感恩! 2学情分析 四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于参与演奏及音乐表现创造活动。培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。 3重点难点 教学重点:准确完整的演唱《摇篮曲》,哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,体验《摇篮曲》的风格特点。 教学难点:哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,准确演唱歌曲《摇篮曲》。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 1【讲授】《摇篮曲教学流程》 一、 组织教学 师生问好歌 二、 聆听合唱《摇篮曲》 1、导入:师:今天老师给大家带来一首歌曲请同学们来听一听你的心情是怎样的?这样的歌曲你在哪听过?是谁唱给谁的?(生答:安静;妈妈唱给孩子的) (设计意图:提问式导入。激发学生的学习兴趣) 2、复听:师:看来大家对这样的歌曲并不陌生,那么我们再来聆听听歌曲是几拍子的?风格特点又是怎样的?(生答:四三拍;柔美、安静、抒情) (设计意图:在感知音乐的节奏和旋律的过程中,能够初步辨别出音乐的节拍,体验三拍子的律动感。通过聆听感受《摇篮曲》柔美、安静、优美抒情的风格特点,学生交流对乐曲的感受,提示学生从力度,速度,节奏和情绪等方面考虑,听完之后说说自己的看法。) 3、再听:师:那么请同学们闭上双眼再来聆听一遍歌曲,你眼前仿佛出现了什么样的画面?这中画面给你带来什么样的感受?(生答:一位慈祥的妈妈正在摇着摇篮哄一个小宝宝睡觉) (设计意图:通过聆听用语言表达画面鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解,从而熟悉乐曲,理解乐曲所要表达的情感。) 4、哼唱旋律:师:想想妈妈哄宝宝入睡时应该用什么样的声音和力度?(生用U来哼唱乐曲旋律) (设计意图:通过想象画面引导学生用轻柔的声音哼唱乐曲旋律。) 5、填词演唱 三、 聆听管弦乐《摇篮曲》 1、师:刚才我们聆听的这段歌曲选自德国作曲家勃拉姆斯创作的声乐曲《摇篮曲》,说到这位伟大的作曲家,我们现在一起来了解一下勃拉姆斯(介绍勃拉姆斯) 2、初听管弦乐《摇篮曲》 师:真是一位多产的伟大的作曲家,我们刚才演唱的《摇篮曲》有各种版本,今天老师给大家带来管弦乐演奏的,大家听听,刚才我们聆听的歌曲旋律在这段音乐中出现了几次?是由几种乐器演奏的?(生答:三次,大提琴、小提琴演奏的;生模仿大提琴、小提琴的演奏姿势) 3、复听:师:当出现大提琴演奏的旋律时请你模仿大提琴演奏的姿势,当出现小提琴演奏时请你模仿小提琴演奏的姿势。 4、完整聆听;随音乐哼唱乐曲的主题(两名同学到前面带领大家做动作,其他同学自己做) (设计意图:学生通过模仿演奏动作,跟随乐曲旋律律动体会乐曲的旋律特点) 师:同学们,一首优美的《摇篮曲》我们表演完了,那么通过刚才的学习你认为什么样的歌曲或乐曲是摇篮曲?(介绍摇篮曲体裁) (设计意图:了解《摇篮曲》是一种抒情性声乐曲或器乐曲,原是妈妈哄宝宝入睡时的歌曲,现在已经演变成一种音乐体裁以及《摇篮曲》的音乐形象一般具有温存、亲切、安宁的特点) 四、 学唱《摇篮曲》 1、导入:师:可见摇篮曲是一种音乐体裁,可以来自不同语言、不同国度的,那这种音乐要表达怎样的情感呢? (通过提问、律动、乐器伴奏、模唱、表演唱完成歌曲教学) 2、初听:师:请听下面这首《摇篮曲》说说表达了怎样的情感?(生答:表达了妈妈对孩子的爱,伟大的母爱) 3、复听:师:请同学们一边看谱子一边认真聆听说说歌曲的演唱顺序是怎样的?你是根据什么判定的?(生答:反复记号) (设计意图:通过聆听、分析、理解歌曲情感从而学会歌曲) 4、师范唱:师:接下来听老师来唱一唱歌曲你认为都唱了哪些内容?(生答:歌词的内容) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c291e21e084c2e3f5727a5e9856a561252d321e7.html