最小公倍数 广州市番禺区化龙镇复甦小学 周福荣 教材分析： 本内容是在学生已经学习了因数和倍数的意义、质数和合数和最大公因数等的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。因而是本单元的教学重点，是本册教材的核心内容。本课的教学，对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。借助数学游戏引出本课知识是的一个教学特色，这样设计不仅使教学变得轻松，而且能使学生在学习知识的同时掌握一些学习方法，这些学习策略和方法的掌握，对于今后的学习是很有帮助的。 学情分析： 五年级学生的生活经验和知识背景甚为丰富，动手欲较强，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现。再者，学生个人的解题能力有限，而小组合作则能更好地激发他们的数学思维，通过交流获得数学信息。 教法、学法： 为了实现教学目标，也为了更好的解决教学重、难点，我将本节课设计成寓教于乐的形式，将教学内容融入一环环的学生自主探索发现的过程中，引导学生动手、动脑、动口参与到学习中去。 教学目标： （1）让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数。 （2）让学生经历探索和发现数学知识的过程，培养学生自主探索合作交流的能力。 （3）培养学生的抽象概括能力。 重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。 难点：用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。 教 学 过 程： 一、导入 1、 出示鱼的尾巴重新接回游戏。 （1） 出示正六边形和正四边形，分别找出6和4的倍数。根据图案让学生拼一拼。 （2） 让正四边形绕正六边形按一个方向转动。 （3） 学生猜一猜，从这个时候算起，转动几次蓝色小鱼的尾巴重新接回？ （4） 验证猜想，并记录。 2、出示鸡的尾巴重新接回游戏。 （1） 学生猜一猜，从这个时候算起，转动几次鸡的尾巴重新接回？ （2）课件演示：验证猜想，并记录。 二、小组互助共同探究。 1、 出示人鱼和马的尾巴重新接回游戏。 2、出示表格。 图1的边数 图2的边数 第一次接回转动的次数 第二次接回 转动的次数 第三次接回转动的次数 第四次接回…… 转动的次数 …… 3、小组长明确任务：先猜、再转、最后记。并做好分工，四人小组分别为固定图1、转、数和记。 4、小组汇报实验操作结果，并记录在黑板上。 三、小组互助促发现。 1、初步感受尾巴重新接回的次数与什么有关系？ 师：你们是不是发现了有规律？或者是有什么窍门？ 2、 小组讨论，然后把发现写在表格下面的横线上。 我发现：尾巴重新接回与 有关。 是这样的一种关系： 。 3、 学生汇报小组的发现。 4、 集众小组共学后的发现，得出新知：公倍数和最小公倍数。 四、知识的运用、方法的升华 1、 出示小牛的尾巴重新接回游戏。 2、最小转几次尾巴能重新接回？你们猜是8和6的什么？ 3、尝试找出8和6的最小公倍数，把过程写出来。 4、课件演示找出8和6的最小公倍数的过程。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5df100e3aa114431b90d6c85ec3a87c241288aa6.html