如何观课评课 经过近一段时间的网上研修，我感到课例分析对教师专业素养的提升，对教师群体的交流有着十分重要的意义。对课例实行分析应该注意科学性、有效性，避免随意和盲目。在实行课例分析时，应该从以下几个方面入手： 1．分析教学案例中的理论要素 教师要注重从教学案例中分析出理论观点，要认真研究哪些教学行为表达了怎样的教师观、质量观、学生观，哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。要把教师课堂教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上，从中学习和体验从教学实践经验“如何上升”为教育理论的过程，促动教师从经验到理论的升华，从自发的行为转变为自觉的行动。 2．分析教学案例对教学的启示 教师要注重从教学案例情景中归纳出问题并实行分析，分析要着重于其对教学的启示，即有何成功之处，闪光点是什么；缺乏又在哪里，问题的根源又是什么？使得在今后的教学实践活动中能够有效地使用这种逐步培养起来的思维方法来观察、分析和解决问题。要注重案例中教师的创造水平以及解决实际问题水平的发展脉络，而不但仅是获得那些固定的原理、规则。 3．提出对案例中教学工作的改进意见 分析仅仅一种手段、一种过程，其目的在于通过度析寻找解决问题的最正确方案。所以，教师要对案例中的教学设计实行认真的分析、研究，提出教师独到的改进意见，这应该成为教学案例分析的一项重要内容。因为，教师一旦将这种理解表达出来，能够增进教师的自我理解，而自我理解的更新，又是教师改进教育教学观点和教育教学方式的基础，并以此达到理解这些教学案例背后更为长远的教育教学意义的目的。 坚持撰写教学案例分析，坚持长期的学习、积累，不但能厚实教师的专业基础，也是教师专业成长的一个记载，对今后教师形成自己的教育思想、教学风格起着重要的作用，能够说也是造就专家型教师的一个重要途径。 另外，我认为在课例分析中，要本着实事求是，尊重他人的思想，既不能满篇赞歌，也不应随意批评攻击。互相交流，共同提升才是实行课例分析的最终目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e5174c2bad528ea81c758f5f61fb7360b4c2b30.html