科普文章在高中人教版新课标教材中有两个单元，是分别《语文（必修三）》的第四单元和《语文（必修五）》的第四单元，对于科普文章的学习，《教师用书》对于必修三第四单元是这样介绍的：“这个单元学习科普文章。优秀的科普作品在传播科学知识的同时，也在弘扬科学精神。我们阅读这些作品时，要重视科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力，感受科学文章语言清晰、简捷、准确的风格。”“语文课中学习科普文章，并非以学习最新的科学知识和科学发明为主要目的，而是得到科学精神的熏陶。”对于必修五第四单元是这样介绍的：“这个单元指导学生学习自然科学小论文。这里所说的‘小论文’，是科学普及意义上的文章，大多是为了普及科学知识、引起大众对科学的关注、兴趣和热情而写的。这些文章不一定是发前人之所未发，却都出自科学大师之手，观点确实，论证严谨，文笔生动，兼有理趣。”这些言论，既是对科普文的特点的认识，也是对科普文教育价值的阐发，充分体现了编者的编写意图。 一.从说明文的角度去阅读，分析文章介绍的对象是什么，有什么特点，体会科普文内容的科学性。 作为一篇科普文章，它的第一个任务就是向公众作科学知识的普及，也就是要告诉公 二.从议论文的角度去阅读，分析文章的观点是什么，支撑观点的理由是什么，体会科普文论述的严谨性。 三.从散文的角度去阅读，分析文章的语言，品味语言的“味道”，科普文表达的艺术性。 《作为生物的社会》语言非常幽默，表达意蕴丰富，如果我们对其中典型段落作一点分析，就能领会其中味道。 （1）“从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。同样是那种离子式的振动，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，交换一点点信息。”文章开头就令人耳目一新，说那些为了开会“从 吴神兵，教师，现居湖北通城。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e650b73deccda38376baf1ffc4ffe473368fd08.html