低 年级 数学思维训练 学科学期教学计划 全册教学目标要求 教学目标 : 培养学生的实践能力是当前数学课程改革的基本特征，也是新课程标 准强调的核心内容。 1 、提高学生的学习兴趣，调动学生学习数学的热情； 2 、根据学生的基础和特点，让学生在适合自己的学习范围中进行再创造，使少儿的数学能力在各自原有的基础上能够得到充分发展和提高。 3、培养造就一批在数学思维、数学能力、数学品质都优于一般学生的 尖子生，推进少儿数学的个性化教育，从而真正达到“人人学有价值的数 学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这个 教育目标。 教材体系、教学内容分析 1、贴近学生比较现实的数学问题。 2、源于基础，高于课本，教材中难度较大，思维型强的知识。 3、数线段的学问，规律问题，植树问题，逆推的乐趣，和差问题等 学生基本情况 班级的学习氛围很好，大部分学生认真好学，学习成绩优秀而稳定，因此 该班连续几次数学期末测试都考得很好；学生整体素质比较高，学生聪明 好动、可塑性也挺强，有个别学习后进生接受新知识能力慢、学习积极性 也不高，没有养成良好的学习习惯，影响班级整体成绩。 提高教学质量措施 1． 注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2． 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生 空间观念的发展。 3． 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作 用的认识，逐步形成统计观念。 4 ． 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题 的能力。 5． 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6． 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和 学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、课程表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 2 上3 午 4 校本 2 校本 2 下 5 6 午 六、教学进度 周次 1-2 内 容 课时 2 课时 2 课时数学思维训练 1 数学思维训练 2 数学思维训练 3 3-45-6 2 课时 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ed0d9e953e2524de518964bcf84b9d529ea2c50.html