幼儿园学习性区域活动观察记录表 主题名称 预设区域 重点关注 愉快的生活 益智区、语言区、美工区、生活区等 益智区：大小排序，能够将同一种物品按照从大到小或者从小到大的顺序排列。 益智区：图形卡片（树叶、长颈鹿、大象等每种4个大小不一的卡片）、语言材料提供 区：是谁的肚脐眼（教学挂图：是谁的肚脐眼）、美工区：幼儿艺术照（提供给幼儿彩纸、双面胶、自粘纸、剪刀等）、生活区：夹豆子（筷子、黄豆、扁豆、蚕豆、小盒子人手一个） 时间：第4周 今天在数学活动中，幼儿学习了“好看的彩灯”，能够尝试将同一种物体按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列，活动开始了，浦卓然、钱思睿等小朋友开始进入科学区进行排列。 钱思睿选择了几组不同的动物，大象、长颈鹿还有小猫，他将这几种动物卡片全部混在了一起，然后将一只较大的大象放在最前面，然后一只很大的小猫跟在大象卡片后面，随后又在后面接着一只很小的长颈鹿，想了一会又将一观察记录 个很大的长颈鹿接在后面，我走上去问道：钱思睿，你是怎么帮小动物排队的呢，他看看我，没有说话，旁边的浦卓然说：老师，我把最大的大象排在最前面，然后最小的大象排在最后面，我立即对浦卓然进行了表扬：你真棒，把大象从大到小排列的整整齐齐，我同时让浦卓然一起来帮助钱思睿检查一下，他立即提出：老师我觉得这个小猫比大象大，我立即说道：可是钱思睿觉得大象比小猫大，我说到：那你们想想，不是一种动物能放在一起比较大小吗，钱思睿摇摇头，我立即肯定了他的回答：那现在请你重新来帮他们排一下队伍吧。游戏结束的时候，钱思睿把小动物们从大到小或者从小到大排列的整整齐齐。 教学活动中幼儿操作时我将材料用回形针进行分开夹好，但是在游戏活动中我将各种不同的动物卡片全部混在一起，导致幼儿在进行排列的时候出现了混淆，就如游戏中的钱思睿将不同种物体进行了比较，发现问题后我采用了让分析调整 孩子互相检查的方法，将他的排列与其他幼儿进行对比，孩子们很快就发现了问题，我对他们的争论结果进行了总结提升，相信在以后在活动中孩子们肯定能够更加准确的进行排列。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ed5c48f75eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12d5.html