《棉花姑娘》教学设计 洪山头中心小学 成圆 一.教学目标 1.认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”2个字。 2.正确流利有感情地朗读课文，能读好请求的语气。 3.初步感知课文，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。 二.教学重难点 教学重点： 1.认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”2个字。 2.读通课文，读好对话。 教学难点：读好对话。 三.教学时间与课前准备 教学时间：1课时 教学准备：课件、生字卡片。 四.教学过程 （一）、谈话导入，揭示课题 1.今天老师给大家带来一位新朋友，瞧，是谁呀？（课件出示：棉花） 2.板书课题，学习生字。 （1）教师板书：棉花姑娘。利用汉字的造字方法——形声字，认识生字“棉、娘”。 （2）指导读准“娘”的轻声，教会学生怎样读准轻声。 3.齐读课题。 （二）、故事激趣，整体感知 1、师讲故事。 （1）教师讲故事，让学生听清故事，想象画面。 （2）教师相机板贴词语“生病、医生、治病、病好了”，既让学生初步理清故事脉络，又初步认识了本课的生字词。 2、初读课文。 （1）学生打开课本纸，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字词借助拼音多读几遍。 （2）学生自由朗读课文。 （三）检查初读，识字读句 1、同桌合作，认读生字。 （1）同桌合作认读生字“奇、瓢、颗、碧、治、然”。 （2）开火车检查生字。归类出示三组生字：上下结构的字（碧 星 奇）；左右结构的字（治 别 颗 瓢）；两个四点底的字（燕 然）；带口的两个字（吐 啦）。 （3）指导读好语气词：啦、啊、吧、呀…… 2、指导读句，学习字词。 （1）课件出示长句，学生自由读句子。 ◆一天，棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 ◆她多么盼望有医生来给她治病啊！ ◆不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。 （2）指名读句子。 ①读第一句。 A.认识蚜虫。 B.指导读出厌恶的语气。 C.学习生字“病”。 ②、读第二句。 A.指导读出盼望的语气。 B.学习生字“医”。 ③、读第三句。 A.学习叠词“碧绿碧绿、雪白雪白”。 B.指名读好第三句。 C.拓展积累叠词。。 3、指导对话，学习字词。 （1）棉花姑娘的病治好了！她都请了哪几位医生呢？（板贴虫） （2）朗读第2-4自然段的对话。 ①读第一次对话。 A.指导读出请求的语气。 ②读第二次对话。 A.指导读出着急的语气。 B.借助图片理解“树干”，学习生字“干”。 ③读第三次对话。 指导读出高兴的语气。 ④再练读棉花姑娘与三个小动物的对话。 （3）学习生字“瓢”。 4、小结 （四）仔细观察，认真写字 1.指导写“病、医”两个半包围结构的字。 2.学生描红、仿写。 3.展示点评。 （五）课堂总结，推荐绘本 1.总结全文，回顾课文主要内容。 2.推荐绘本《瓢虫的日记》，《捕蚊能手小蝙蝠》。 ：燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ef5c39732d4b14e852458fb770bf78a65293a93.html