《棉花姑娘》教学设计 深圳市 东晓小学 何海东 【教学目标】 （一）知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。学写 “星”字。并能把课文读正确、流利。 （二）过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。 （三）情感、态度、价值观：树立保护益虫的意识。 【教学重难点】 正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。 一、谈话揭题： 1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花） 2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。 二、复习生字词。姑 娘（姑娘） 蚜 盼 治 啄 斑 三、运用媒体帮助学生整体感知， 1、这是一个非常美丽的童话故事，想看吗？请看（播放动画） 2、看看想想：棉花姑娘得了什么病？棉花姑娘请谁给他治病了？棉花姑娘的病治好了吗？贴上燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫 四、学习第一自然段。 1、请大家翻开课本137页，轻声读读课文，找找看哪个自然段告诉我们棉花姑娘生病了？学生读文 (1)介绍蚜虫：蚜虫是一种昆虫，身体圆的，有绿色、棕色和黄色。专门吸食植物的汁液，是一种害虫。 （2）学生找出第一自然段并指导朗读。（棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！）可恶 多么盼望 （3）全体齐读第一自然段。 3、于是棉花请了哪些医生？（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫） 五、运用多媒体帮助学生精读课文，突破重难点 1、扶着学习第二自然段 1 棉花姑娘首先请了燕子帮她治病。（出示段落）请认真读读第二自然段，看看有什么发现。（随学生发言在段落上标记出，相机指导朗读） （1） 燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 课件突出“！”，指导学生读好棉花姑娘强烈想治好病的心情。 （2）燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 课件突出“对不起”、“！”，指导学生读好燕子帮不了棉花姑娘，很希望棉花姑娘能早日找到医生治好她的病的心情。 （3）师生对读、同桌朗读。 （4）指导学生配音采用多种形式巩固朗读。（播放这部分课文无声动画） 2、半扶学习三、四自然段 燕子帮不上忙飞走了，棉花姑娘又遇到谁了？（出示段落）读读三、四自然段，看看又发现了什么。 （1）接下来用老师教过的朗读方法自由读读这两个自然段，等会男女同学比赛朗读。 （2）男、女同学比赛读。 六、放手学习第五自然段，创造表演 这么多医生都治不了棉花姑娘的病，她的病真的治不好了吗？（七星瓢虫能治好它的病，会捉蚜虫。）大家认真地读一读第五自然段，接下来我们来扮演七星瓢虫好吗？ 1、请几名学生带头饰表演介绍七星瓢虫。（配合课文动画） 2、师生评议。 3、小结：七星瓢虫真是一个了不起的医生啊，它治好了棉花姑娘的病。（出示课件）看，棉花姑娘咧开嘴笑地得多开心呀，瞧，她长出了（引读）——碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花！ 4、练习说话：碧绿碧绿的（ ）雪白雪白的（ ） 七、指导书写 今天我们认识了有礼貌的棉花姑娘，还记得她说的这句话吗？（出示课件）这句话中有今天我们要学写的两个字：请、帮。（课件突出两个生字） 1、学生观察发现，当小老师提醒。（课件突出重点笔画） 2 2、老师范写，学生书写。 3、全班展示，评议。 4、布置作业。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf412b420408763231126edb6f1aff00bfd570d3.html