课题 教学内容 6秋天的雨 6.秋天的雨 1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，能说出自己最感兴趣的部分。 4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 5.育人目标：通过赏析最感兴趣的部分，调动学习积极性。 运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。 学习围绕一个意思写一段话的方法。 情景教学法。 教学课件 2课时 第一课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 教学准备 教学时间 教学目标 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。 2.自己尝试运用所学的方法理解文中词语的意思。 3.能正确、规范地书写本课要写的字。 有感情地朗读课文，自己尝试运用所学的方法理解文中词语的意思。能正确、规范地书写本课要写的字。 读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。 教学活动 二次备课 教学重点 教学难点 教学过程 1.激趣导入：前面的学习，让我们知道了秋天是一 个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？教师相机出 教学环节一 示两幅秋景图。 创设情境，激情导入 2.这节课我们要学习的是《秋天的雨》。 设计意图：“题目是文章的眼睛。”教学伊始，引导学生与课题进行对话，依据自己的生活经验，展开联想，在自由表达的前提下，激起学生学习的兴趣。 1.学生自读，读通顺。点学生领读。 2.读完课文印象最深的是什么？ 3.梳理出全文写了秋天哪几个方面的内容。 4.引导学生掌握“总—分”的构段方式，体会段落的特点。 5.学生体会比喻和拟人的修辞手法，并且仿写这样的句子。 6.再读课文，画出自己喜欢的句段，说说喜欢它的理由。 教学环节二 初读课文，整体感知 设计意图：学生通过自由朗读，结合自己的生活经验，对秋天的雨有一个初步感受。结合对课文构段方式的掌握，学生能从一个全新视角初步领略课文中不一样的秋雨。 教学环节三 用心朗读感知文本 1.导入：快来朗读课文，感受秋雨带来的多彩世界吧！ 2.朗读课文第1自然段，感受秋雨的特点。 3.自由朗读第2～4自然段，想一想秋天的雨带来了什么，把你喜欢的段落多读两遍。 4.朗读课文第2自然段，读好第2自然段中的比喻句和拟人句。 5.带着想象力读好第3自然段，感受秋雨带来的香甜。带着想象力读好第4自然段，试着读出小动物们的可爱。 设计意图：诵读是达成对话的一种途径，也是对文本的音韵美、形象美、内涵美等多个方面进行整体欣赏、品味的过程。给学生自主支配的时间进行诵读，就是为了让学生能够透过文本的语言去感受美、欣赏美、创造美、传达美，陶冶心灵，培养审美情趣。 1.再读课文，圈出文中不了解的词语，汇总并认读。 2.你是用什么方法来理解文中难懂的词语的？大家交流。 教学环节四 巩固基础，指导书写 设计意图：先熟悉课文，再掌握理解词语的方法，然后指导学生写字，让学生主动去尝试，实现学生自主学习的目标。 第二课时 教学目标 1.能说出自己最感兴趣的部分，并能讲出喜欢的理由。 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 3.学习围绕一个意思写一段话的方法。 1.能说出自己最感兴趣的部分，并能讲出喜欢的理由。 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 学习围绕一个意思写一段话的方法。 教学活动 1.复习字词，读一读文中藏有生字的词语。 2.秋天的雨像什么？是什么？ 二次备课 教学重点 教学难点 教学过程 教学环节一 复习巩固，导入新课 设计意图：复习上一节课的知识，并从上一节课过渡到本节课的学习。 1.抓重点。 自由朗读第2～4自然段，想一想这三个自然段的主要内容，画出表现主要内容的句子。 2.赏美景。 3.闻香味。 如果你走在田野里、果园里、公园里……你的小鼻子会感受到什么？ 4.听雨声。 作者是怎样围绕一个意思展开描述的？ 5.品美文。 教学环节二 精读课文，随文入景 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f1a950201768e9951e79b89680203d8ce2f6ad8.html