教学素材 人教版六年级上册语文金色的脚印教学设计及板书设计 人教版六年级上册语文金色的脚印教学设计及板书设计 教学目标： 1、读读记“原因、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪〞等词语。 2、用比拟快的速度阅读课文，了解课文内容。 3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。 金色的脚印教案教学设计 教学重点： 了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。 教学难点： 引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，了解人应与地球上全部生命和谐相处的道理。 教学打算： 搜集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、谈话引题。 1．狐狸经常被人们看成是一种圆滑的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。 2．板书课题。 3．学生质疑。 二、初读课文，整体感知。 1．提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事老狐狸为救小狐狸做了哪些事“我〞是怎样做的狐狸和“我〞之间发生了哪些. 教学素材 变化为什么会有这些变化什么地方使你最受感激 2．学生按要求自学。 3．师生商量并交流： (1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事请在课文中找出来，并读一读。 (初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我〞家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。) (2)“我〞为狐狸做了些什么狐狸和“我〞之间发生了哪些变化为什么会有这些变化？ (“我〞为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我〞为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的援助和保护，体会到“我〞对它们没有损害的意思。) (3)课题为什么叫“金色的脚印〞 “金色的脚印〞表达了人类对动物的关爱，表达了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常宝贵的，因此用“金色的脚印〞来加以赞扬。 4．小结：大自然是人和动物的共同家园，人和动物要和谐相处，这个世界才会更加美好！我们为了老狐狸的爱子情深而感慨，为了老狐狸的聪慧而惊叹，为了老狐狸的善良而感激，为了老狐狸一家最后的团聚而欣慰。 四、练习复述课文。 可用第—人称，也可用第三人称。 教学反思：本文是略读课文，教学时让学生充分地自读自悟，结合阅读提示，边读书边思考。“老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？〞这类问题可以援助学生理清课文表达的顺序，把握课文的主要内容。在交流中，教师相机点拨学生思考“老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感激？它们和正太郎的关系发生变化的过程中，哪些描写最让你深思〞“课文为什么要以‘金色的脚印’为题目〞等问题，则可以援助学. 教学素材 生进一步体会课文蕴含的思想感情，把握作者的写作意图。 板书设计 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ecfee05cfbff121dd36a32d7375a417866fc1db.html