品读古代诗词,传承文化经典 作者：付斌华 来源：《南北桥》2018年第08期 【摘 要】中国是一个拥有五千年历史的大国，丰富的历史文化和人文内涵随着岁月的长河源远流传下来。在中国的传统文化的历史长河中，唐诗，宋词，元曲在当今社会广泛流传。在目前新课标的语文教材中，古诗词在书中所占的比重越来越大，然而现在初中生对故事的理解程度较差，教学的方式也比较的落后。因此本篇文章对初中语文古代诗词鉴赏技巧进行研究。 【关键词】初中语文;古代诗词;鉴赏技巧 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.158 古今诗词因为语言精练，意境深蕴，语境优美而被世人推崇。但由于古诗文大多数都是文言文，理解起来十分困难，再加上教学方法较为落后，教学手段不够创新等一些问题。因此古诗文的教学方法需要进一步完善。 一、创新初中语文古代诗词鉴赏技巧的重要性 中国古代诗词十分博大精深，在诗词中所记录的事件，情感，描写的景物，诗词中所抒发的情感对现代人尤其是中小学生有很大的影响。但由于诗词年代久远，与中小学生存在时间上、心理上的距离，所以导致中学生无法了解到其中的内涵。因此就需要加强诗词的教学方式，不要过分的重视学生的背诵，不要在数量上有所奢求，同时也不要过分的奢求学生能够完全的理解诗詞的全部内容，要逐渐的引导学生，在朗诵古诗词的过程中，要受到古诗词潜移默化的影响，为将来的诗词研究打下一个好的基础。创新不仅是一个时代发展的灵魂，更是一个民族的灵魂，同样教学方式也离不开创新。教学的方法，教学的内容，教学手段都要不断地进行更新。古诗词成千上万，其中内容也包罗万象，各不相同，有的表达方式豪迈，有的婉约，有的暗含嘲讽，需要人们对其进行解读，这在一定程度上带来了难度[1]。 二、诗词鉴赏存在的问题 （一）语言教学形式单一，教学方法枯燥 中国传统鉴赏古诗词就只是根据教材中的知识来进行研究，教学方式较为单一，只是简单进行讲解，内容枯燥乏味。由于古诗词内容难懂，学生理解起来十分复杂，加之传统教学模式枯燥，读起来十分困难。并且文中生词较多，同一个字有不同的意思，使得学生很难分辨其中的意思，给理解造成了困扰。 （二）语言教育没有依托学生的实际水平，教学方式有待于完善 如果教师在教授过程中没有依托学生的真实水平，反而对其不好。学生正处于对古诗词语言学习的基础阶段，如果教师不能正确把握学生的学习情况，反而会产生不好的影响。教师的教学方式要根据学生的实际水平来进行设计，寻寻渐进的引导学生对古诗词的理解，逐渐消除学生对于古诗词方面的障碍，对诗词中难点进行反复讲授，引导学生养成查阅资料的习惯，对诗词中有疑问的地方及时进行查找，增加知识的储备量。从受访教师对于各类古诗词教育文件及职后培训的各种看法，可以看到他们对于教学的原则、方式方法等各类基础知识的掌握仍然有可提高的空间。学生的思想大多是比较形象简单具体，一些文学类的作品当中，人物之间的关系，想要表达的意思，每个事情的联系，都会让学生很难理解。我们这个时候可以利用技术先进的多媒体将整个文章想要表达的意思以及内容关系生动形象的表现出来，让学生对此有一定的了解，不仅增强了他们的学习兴趣，更提高了他们的学习效率。就好比在一些文学类的作品当中，我们可以把当中的事情用图片的形式展现给学生们，或者说是用视频的方式展现给他们，这样一来不仅使他们深刻的明白这个作品所想要表达的内容意思还能让他们积累一些生活中的经验，大大促进了他们学习语言的兴趣。这种利用多媒体进行的教学是传统教学不可替代的[2]。 三、加强古诗词鉴赏的措施 （一）与实际生活相结合，加强交流 教师要不断改善其教学方式， 加强与学生之间的沟通，营造一个良好的学习氛围。组织多种多样的语言活动，使得幼儿能够在这种环境中学到语言的知识和生活方面的内容，这样可以让学生的语言表达能力更上一层楼。教师要利用先进的多媒体技术来改善旧式的教学方法，来给学生们营造一个快乐的学习氛围。教师要对学生进行语言知识方面的传授，在学生理解的情况之下，在进行下一的讲解，同时教师可以采用多媒体来对古诗词进行深入研究，让学生看一些小视频，将诗词中的难点以顺口溜的形式表达给学生，以此来加深学生对知识点的理解，并牢记于心。 （二）营造出开放的教学氛围，提升学生表达能力 作为教师，既要善于营造开放式的传授教学的氛围，也要让学生在这种有趣的环境中快乐的游戏和学习，从而促进学生对古诗词的理解。中国的旧式教学，非常的单调乏味无趣，不仅无法让学生们感到学习的快乐之处，也不能促进学生的主动性和创造性，使得学生厌倦学习，就更别说是学习古诗文了。所以，这种旧式教学模式必须要改，所以现在，要根据学生的接受能力来制定良好的教育方式方法，让每一位学生能感受到学习古诗词的快乐，这不仅仅是让他们感到快乐，更要求老师们要在教学当中实现新的教学理念，让学生们不仅快乐的成长更要快乐的学习，这样才能够提升学生对故事别的鉴赏能力[3]。 （三）利用多媒体现代先进教学方法 多媒体的素材具有多样性和先进性，其结合了许多的先进技术。但是，在给学生上课的时候，并不是说对学生的语言教学一定要依靠多媒体等先进的技术，也不是说这些技术越先进越能促进学生语言教育达到理想状态。例如：在学习《鹬蚌相争》一文的时候，教师可以先设计一下教学的方案，教师通过利用多媒体软件制作出相关的动画，可以设计出鹬和蚌的动作以及说话形态等等。这种方法不仅操作简单，而且有利于教师对教学的控制。所以，教师需要根据幼儿的实际情况，设计符合学生学习的教学方案。同时还需要选择适合的多媒体技术，使教学方案同多媒体技术相结合。这就需要教师不仅具备熟练使用多媒体技术的能力，还要重视教学方案的设计，考虑学生的实际情况，设计出有助于学习语言知识的教学方案。又例如：教师在教《锄禾》的时候，可以利用多媒体技术制作出课件，并配上农民伯伯辛苦种地的图片，这种的教学方式不仅能够让学生更形象具体的看出一首诗想要表达的内容，而且还能够深刻的体会是人的感情，从而使学生更好的接受这些古文诗词。所以，利用多媒体技术对学习氛围进行渲染，有助于学生更好地学习古诗词鉴赏，增强自身的水平。 四、结论 加强学生对古诗词的鉴赏能力技巧是十分重要的，但也是需要技巧的，如果可以在实践中思考，总结出比较实用的方法，对学生或者教师都有很大的帮助，可以说是一举两得。 参考文献 [1]张文娟.初中语文古典诗词鉴赏技巧浅探[J].中国科教创新导刊，2011，9. [2]蒋永胜.初中语文古典诗词鉴赏技巧浅探[J].学生之友（初中版）上，2011，6. [3]纪文生.中学语文古诗词教学中如何对学生进行美育渗透[D].长春：东北师范大学，2009. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f2b1e3a15fc700abb68a98271fe910ef12dae1b.html