教育孩子爱父母 父母是孩子生活中的主要照顾者,向学生进行爱父母的教育有着最自然、最直接的情感基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视孩子由对母亲的爱而移植到对祖国的爱。他说,情愿为自己祖国而牺牲的公民、战士、英勇不屈的人,都是从对母亲的忠诚、无私而慷慨的爱开始的。由此可见,爱的情感是孩子养成良好的社会性和人格品质的重要组成部分。 我通过调查了解发现:多数学生对父母的职业是什么,回答不明确。如有的学生回答妈妈的职业是打针的、开票的、上班的等,对父母的劳动价值不了解。部分学生认为爸爸、妈妈为他们尽量提供吃的、用的、穿的都是很应该的,他们没有感受到爸爸、妈妈对他们无微不至的关怀。个别学生由着自己的性子来,总让别人哄着、让着,只想到满足自己的要求和愿望,从没想到要帮妈妈、爸爸做事情,养成了依赖和不爱劳动的习惯。 根据以上情况分析,我认为对学生进行爱父母的教育要从了解父母的养育之恩开始。 在孩子的成长中,妈妈付出的劳动是艰辛的,孩子往往只会单向地接受妈妈给予他们无微不至的关怀和照料,很少体会到母亲的养育之恩,更谈不上用自己的爱去回报母亲。因此,必须首先引导学生有意识地观察、体验妈妈对自己的爱,想想在自己的成长过程中,妈妈所付出的心血。于是，我先请家长给孩子讲一讲生长过程中父母是如何关心教育孩子、如何精心哺育孩子成长的,让孩子了解父母的辛苦。然后让学生观察自己从小到大的照片,使学生了解自己的成长离不开父母的关心和爱护,体会父母的辛苦。我还设立了“我爱我家”专栏，请家长配合带一张合家欢照片,我将合家欢的照片放进不同的“房舍”,让学生感觉到他们都有一个幸福温暖的家,爸爸妈妈都非常关心和爱护他们,这样他们就懂得了要好好学习、懂礼貌,要关心和尊敬长辈。 为了唤起学生对父母爱的情感,我根据学生身心发展的特点,组织了以下“爱父母”的教学系列活动。 1. 组织学生观看图片，《我爱我家》,通过讲述图片内容让学生了解家庭成员, 知道自己是家中的一员。让学生说说自己的妈妈、爸爸是从事什么工作的,妈妈的星期天是怎样度过的,爸爸、妈妈是怎样关心教育自己的,自己是怎样关心父母的,应帮他们做些什么。通过简单的叙述, 学生知道自己都有一个幸福温暖的家,爸爸、妈妈都非常关心和爱护他们。学生也知道自己是父母的孩子,在爸爸、妈妈生病或遇到困难时,也应该想办法去安慰他们。 2.通过歌曲《好爸爸、坏爸爸》、《我的好妈妈》, 学生进一步感受家庭的温 暖。让学生怀着快乐的心情演唱，体验父母对自己的爱。抓住歌词中富有情感的语句，对学生进行教育,让学生利用歌词夸夸自己的爸爸、妈妈。说说自己的爸爸、妈妈是怎样工作的。 3.给自己的“爸爸、妈妈”画像,讲一讲他们最快乐的一件事。如引导学生对照自己爸爸或妈妈的画像讲述帮妈妈、爸爸做的哪一件事使他们非常高兴。自己帮爸爸、妈妈画了一张什么样的像,是高兴的样子,还是生气的样子。 4.用提问的方式让学生说说自己的爸爸、妈妈。如问：下班回来后,他们很累,你想到了什么, 你生病了爸爸、妈妈是怎样关心你的,妈妈生病了你又是怎样做的?孩子们个个争先恐后地叙述着自己的亲身体会。如我班某某小朋友说:“一天,我肚子痛,我哭了,妈妈帮我揉肚子,后来又跑出去买药。我看妈妈急得满头大汗、上气不接下气,我急忙给妈妈擦汗,妈妈很开心地笑了。” 在教学活动中,我运用学生容易接受的方式,激发学生参与活动的积极性,使学生暂时的爱的行为转化为内在的、持久的、自觉的品质。在教学活动中,我体会到爱的情感教育只能在感受与给予中得到升华。爱心教育必须坚持专门教育和随机教育相结合的原则,在日常教育教学中有意识地去引导和教育学生,这样才能取得良好的教育效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f47895e804d2b160b4ec075.html