浅探学生情绪与成绩的关系 摘要：情绪，是人类进化出的一种复杂的心理体验。意识具有能动性，对人体活动具有调节和控制作用。而积极的向上的情绪就是健康的意识，可以对人生起到重要的引导作用。因此，积极的向上的情绪可以使人精神振奋，发奋向上，反之那么会使人意志消沉，精神萎靡。教师在教学过程中也应该充分认识到学生情绪与学生行为之间的关系，并利用这一特性充分调动学生学习的积极性和主动性，深入探究学生情绪和成绩的关系，帮助学生以良好的心情面对学习。 关键词：学生情绪;学习成绩;情绪与成绩关系 通过调动学生情绪，可以提高学生课堂参与度和课堂效率，到达提高学生成绩的目的。利用学生情绪与学生成绩之间的关系，实现帮助学生提高成绩的目的。 一、情绪对学生行为有调节和控制作用 教师在日常教学过程中要及时注意学生情绪，在日常生活中也要多多关心学生。因为情绪对一个人的行为有非常重要的调控作用。例如在建国初期，人民对国家建设热情高涨，所以涌现出了许许多多的爱国科学家，他们不为国外的丰厚的福利待遇而心动，毅然选择回国建设当时一穷二白的中国。正是由于对国家建设的热情，才使这些科学家前赴后继地返回祖国。正是由于他们的执着和对祖国的热爱，才使我们国家的开展加快了脚步。由此可见，情绪对人的行为有重要的调节和控制作用。有积极向上的情绪，就可以使人精神振奋，发奋向前。教师在教学过程中也要注意关心学生情绪，通过调动学生情绪，提高学生学习积极性、自主性，从而使学生提高课堂参与度，使课堂效率大大加快【1】。因此，教师及时关注学生情绪是十分必要的。教师要向学生及时讲解专业知识，让学生对情绪的作用有充分了解。不主动与学生发生冲突、矛盾防止影响情绪，要在平时的学习和生活中以典范作为前进的力量，通过这种向典范学习的精神，鼓励学生产生积极向上的情绪。在这种积极的情绪的带动下，增强对课堂学习的兴趣，提高课堂学习效率，使其熟练掌握教材知识，同时也更乐于去学习教材知识。情绪对人的行为有调节和控制作用，存在有好的情绪当然也存在它的对立面。如果学生整天情绪低落，那么学生就很难对学习提起兴趣，更谈不上熟练掌握教材知识的，可能对教材的根本学习都存在困难。例如味同嚼蜡这个词，那么嘴里吃着美味的食物，真的会像嚼蜡一样难以下咽吗？答案当然不是，这正是由于情绪的引导才使人产生这种情绪。如果学生情绪不高，那么就很有可能产生味同嚼蜡的效果，对课堂知识觉得缺乏兴趣，提不起兴趣，也很难学得下去。因此，教师一定要对学生情绪进行高度重视，及时引导学生产生积极情绪。 二、情绪影响学生的学习效率 在平时的学习工作中，教师可能也有这样的经历：在对一件事情充满兴趣，兴致很高时，做起来的效率也会很快。而面对一些兴致不高的事情时，内心就会觉得勉强，做起来也会拖泥带水，能拖那么拖，这就表达了情绪对一个人效率的影响。那么在学习中也同样是这样，如果学生对学习情绪高涨，兴趣很大，那么学习起来也会毫不费力，效率更高。如果学生对学习产生了厌烦，抗拒心理，那么不管教师有怎样的要求，学生都很难学得下去，强迫学习甚至会使学生产生厌学的心理。这时教师就需要充分发挥情绪对学生的带动作用，激发学生对学习的热情和主动性【2】。学生学习起来有兴趣，那么也就在学习中更有干劲，效率更高，从而到达事半功倍的效果。但是要注意的是，在这个过程中，教师要善于发现拨动学生情绪的点，而不能对学生总是进行强制要求。任何事情，当把他从爱好变成一项不得不做的事情时，他都会失去趣味。因此，教师要在生活和学习中关心学生的同时，在课堂上制造一些有趣的活动和问题，通过这些活动和问题调动学生情绪，从而到达提高学生学习积极性的目的。学生的兴趣提上去了，积极性提高了，自主性增加了，那么学生的学习效率一定会大大提高。有了较高的学习效率，学习起来更加省力，提高成绩也就变成了一件更加容易的事情。这就是情绪与学生成绩之间的关系，良好的情绪可以提高学生学习的效率，从而到达提高成绩的目的。反之，不良的情绪会使学生学习效率低下，从而影响成绩的提高。 三、情緒影响学生学习动力的持续输出 学生在学习的过程中，如果能够到达自主学习，主动学习，那么一定有强大的学习动力在支撑着他。学习动力可能是父母的鼓励、教师的赞扬、个人的目标等等。但是任何一个学习动力都不是一个短期的、暂时的动力机制，一定是可以长效输出的。这个过程是相当漫长的，学生会在动力的支持下持续学习并不是一朝一夕的事情，因此要求学习动力必须长期有效，间断会影响动力对学生的支持。而这样长效的学习动力一旦被情绪所打断，就会大大影响学习动力对学生的吸引程度。例如，学生在成绩取得小的进步之后，内心会得到极大的满足感。但是这时不良的情绪影响了学生，可能会使学生觉得成绩提高之后，并没有什么实际效果，偷懒得过且过的不良情绪就影响了学习之后满足感对学生的鼓励作用【3】。如果学生培养出积极的情绪，那么就会与学习动力形成双效鼓励。通过积极情绪和学习动力的双向鼓励，帮助学生提高学习自主性，从而提高学习成绩。 结束语： 综上所述，学生情绪与学生成绩之间的关系是紧密相连的。学生情绪的积极与不良，可以直接或间接地影响学生学习成绩。因此，教师在教学过程中必须时刻注意学生情绪。帮助学生培育积极向上的情绪，从而提高学生学习自主性，对学生成绩产生积极影响。 参考文献： 【1】季常弘，张丽莉.浅谈情绪调节及对学生学业的影响[J].辽宁省交通高等专科学校学报〔3〕：57-58，62. 【2】陈红.浅谈情绪对学生学习的影响及教学启示[J].教育科学〔全文版〕，2021：00115-00115. 【3】杨惠卿，谷传防.浅谈学生学习情绪及其正确引导[J].菏泽师专学报，1994〔03〕：72+81. 〔福建省龙海市第四中学〕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f6e7b1dbaf67c1cfad6195f312b3169a551ea2a.html