怎样处理学生情绪失控 一、可以让学生适当的表现自己的情绪。 适当让学生表现自己的情绪，可以解脱悲伤摆脱烦恼，使心情平静下来，更好的投入到学习中来。如人可以在失去亲人时痛哭，愤怒时找朋友谈心等等。虽然不能解决根本矛盾，但它可以缓冲人心中的压力。一个人学会合理的排除消极情绪，也是心里健康的表现。反之，过分压抑，憋闷自己的情绪，可能会形成心里偏差，引起心理疾病。当然，发泄情绪时，也要注意把握好度，不要太过分，太偏激，同时，还要注意对象，场合等等，要让孩子们知道，那种以妨碍他人，伤害他人为代价的情绪表现形式是不可取的。 二、引导学生正确认识自己和周边环境，控制不良情绪。 我们每一个人都生活在一个充满竞争的环境，每一个人都要学会正确的认识和评价自己，对自己的期望值不要过高，以免失败产生极大的心理不平衡。有的学生对自己特别苛求，目标定得很高，结果抑郁不欢，有的要求十全十美，只需成功，不许失败，往往会受到挫折而又闷闷不乐，更有甚者开始逃避现实，因此，学生应该把目标定在可以实现的范围之内，不要过高，要让自己享受到努力后的成功之乐，这样，心情自然会舒畅。古人曰“知足常乐”，人要有乐观的生活态度。 三、培养学生良好的情绪，造就健康的心理 1、我们要端正态度，从一种全新的视角来观察，审视孩子。小学生的心理是天真无邪的，他们心理的压力绝大多数是来自于外界——家长，学校，以及社会。 我们也不要过分保护孩子，过度放任孩子，有的家长对孩子听之任之，放任自流；有的家长对孩子百般溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，，同时，孩子的活动空间也受到严格的限制，在这种环境下培养出来的孩子适应性差，于是退缩，无主意，缺乏自信，情绪的控制力和对挫折的耐受力都很差。这两种极端都是不可取的。 2、加强引导，以情动人，从学习、生活事例中感染、改变孩子。只要你留心观察身边的孩子，你会发现许多孩子的情绪不健康，如沉默寡言，坐立不安，暗暗烦躁，任性发怒，嫉妒，不易合群，经常与人争吵等等，我们有必要对这样的孩子进行引导，动之以情，晓之以理。多与孩子谈心，了解他们的家庭、学习、生活，了解他们的心理动态；多让他们与心理健康的孩子，乐观活泼的孩子交朋友；师长也要对他们多一份关爱，组织开展一些实际一点的活动感染他们，化解他们心理的疙瘩，如可以利用班对活动时间开展一些以心理教育为主题的活动，或是请心理专家针对学生情况进行心理知识讲座，必要时，请心理专家制定问卷，对他们进行健康情绪的测评，严重者对症下药，进行心理治疗，心理健康教育从小抓起，有利于他们身心健康发展。 3、拓展学生兴趣，爱好，丰富他们的课外活动，创造一些让孩子们表现成功的机会。兴趣多样，有合理的爱好，既有利于人格健康发展，又可以减少人的精神压力，，是消极情绪失去它赖以产生的内部条件，而丰富的课外活动又能培养学生多方面的兴趣，爱好。因此我们要开展一些对学生有吸引力的，能陶冶学生情操的课外活动，如“我是小巧手的活动”，大课间活动，送读古诗文活动等等，通过活动，使学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9eb3c7417d21af45b307e87101f69e314232fa4f.html