7.鹿角和鹿腿 ［教学目标］ 1.认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3.读句子，能想象句子描写的画面。 ［教学重难点］ 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 2.读句子，能想象句子描写的画面。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你们有没有和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们请两位同学来讲一讲吧。（指名回答） 2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）下面我们一起来读课文。 二、初读课文，学习生字 1.学生轻声自读课文，要求读准字音，读通语句。遇到生字拼读有困难时，反复朗读。 2.边读边标出自然段序号，思考：你知道了什么？ 3.识记生字。 (1)课件出示词语，指名读，齐读。 （2）教师相机正音，提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。 （3）交流识字方法，相机指导：“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。 三、再读课文，整体感知 1.指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序，分自然段朗读课文，评选出“最佳朗读小能手”。 2.交流阅读收获。 课文写了一件什么事情？在郊外，他们看到了哪些自然景色？ 3.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。 (1)妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？ (2)“一匹出色的马”指的是什么？ (3)妹妹前后有哪些变化？ 四、细读第1~3自然段，积累词句 1.出示：春天的郊外，景色异常美丽。（指名读） 2.思考：春天的郊外有哪些美丽的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的画面。（出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图，指导有感情地朗读语句，读出喜爱、享受的情感） 过渡：这么美的景色，家人们有什么样的心情呢？你们有过类似的经历吗？（师总结，补充学生发言） 3.再次出示：春天的郊外，景色异常美丽。（男女比赛读） （指导：读出快乐，想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面，进而体会妹妹快乐的心情，可突出读“异常”）4.读句子，完成练习。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （1）照样子，写词语。 葱葱绿绿 （）（） （2）句中把田野比作，写出了田野的和的特点。 五、小结 这么美丽的春景，让大家恋恋不舍，到了回家的时间，妹妹有什么表现呢？我们下节课继续学习。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.复习上节课的生字词，开火车读。 2.妹妹得到“一匹出色的马”，心情是怎样的呢？我们继续来学习吧！ 二、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹心情的变化 1.小组指派代表，分角色朗读。 2.从妹妹的表现中，你体会到了什么？为什么妹妹会有这样的表现？（小组讨论，教师补充） 3.角色扮演，体会妹妹的变化。 （1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气） 想一想：如果你是妹妹，心情会是怎样的呢？为什么妹妹会求妈妈抱她？ （2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹骑马时高兴的样子，读出愉快、得意的语气） 想一想：①此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？ ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了“一匹出色的马”） ③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条） ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？（鼓励妹妹自己回家）你觉得这匹马怎么样？ 三、课堂小结 今天我们学习了课文《一匹出色的马》，欣赏到了春天的傍晚郊外美丽的景色，也从这匹出色的马中体会到了想象的乐趣。同学们，在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇和想象，并从中体会到快乐。四、指导写字 1.将生字按结构分类。 2.重点指导。 （1）妹、波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时，右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f721596905f804d2b160b4e767f5acfa0c7833e.html