《一匹出色的马》评课 张老师在《一匹出色的马》的课堂教学中，对学生学习习惯的关注与培养让我深受触动。 课前三分钟，张老师先以同桌为单位互相背诵二年级必背古诗篇目，然后请一名同学到讲台上分享自己积累的古诗文或小故事。这一做法充分利用课前的零碎时间，既检查了学生们的掌握情况，又拓展了课外积累。学生在讲台上分享时落落大方，声音洪亮，是长时间训练的结果。张老师帮助学生养成的这一良好的学习习惯，值得我学习和效仿。 在教学过程中，张老师以随文识字的方式引导学生识记和书写生字。张老师先引出要学的生字，然后放给学生去交流字形结构和关键笔画，最后教师在黑板上范写，学生在四线本上练写。在书写过程中，张老师关注到学生的书写习惯，以儿歌的形式提醒学生摆正读写姿势。 《语文课程标准》指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，张老师提出问题，引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，同时渗透联系上下文解决问题的方法。 低年级学生以形象思维为主。张老师在教学中，利用各种优美、形象的图片帮助学生理解词语，体会作者想要表达的感情，又在教师范读、配乐朗读、男女对读中，让感悟与情感得到表达与升华。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b004a8bddfccda38376baf1ffc4ffe473268fd54.html