关于技工学校计算机编程教学的探讨 摘要 21世纪伴随着经济发展的巨大变革，以知识和信息技术应用为特征的新经济发展模式，改变了工作技能的内涵和要求，迫使教育必须进行相应变革，以帮助学生为适应这种新经济特征做准备。职业教育作为教育体系中与经济联系最为密切的部分，其中技工教育在激烈的竞争机制下，它在职业教育中的地位越来越显得严峻。因此，加强对教育现代化发展的目标就是要充分利用教学技术的情况下，从而实现技工学校计算机编程教学优质高效的课堂。 关键词 技工学校；计算机编程；编程教学 1 导言 技工学校教育教学的一个重要理念就是计算机课堂要体现以学生为主体，教师为主导的教育教学理念，其中培养学生思维就是这一理念的重要体现。时至今日，随着经济的发展，国家对中职学生的教育越来越重视，投入越来越大。在当前的大好形势下，中职计算机专业招生人数有所减少，特别是计算机编程教学方面仍存在不少的问题，主要是学生专业技能水平不高，基础不稳定等。因此，要想提高技工学校计算机编程教学水平也是不容易的，这就需要老师改善教学方法，创新教学的模式，从而提高技工学生对计算机编程课程理论与技术的提高。 2 技工学校计算机编程教学所存在的问题 2.1 缺乏计算机基础及学习的兴趣与信心 计算机程序的学习不仅需要较为扎实的计算机基础，而且需要较强的逻辑思维。然而在技工学校里，学生的计算机基础是可想而知的。技工学校学生因为基础薄弱从而使他们在学习过程中力不从心，再加上学生们并未能充分认识计算机本身解题，所以他们对计算机产生了一定的畏惧感，在心底对计算机的学习设置了一道障碍[1]。另外，许多学生对程序设计这一课程缺乏兴趣，在上课的过程中不积极听讲，且在课堂上有玩手机、讲话、睡觉等不良行为，在课后也不完成教师所布置的任务。我们由此可以看出，大部分学生都存在上述两种问题，他们感觉不到学习程序设计的意义所在。 2.2 缺乏先进教学方式 从当前的学习形式来看，在程序设计的课堂中仍然采用的是传统的教师讲述学生借助计算机操作的模式。虽然学生在此过程中获得了实践的机会，然而大多数学生都遵照课本上现成的操作步骤或实例来进行编辑调试，一旦调试成功就表示任务完成。此种教学方法仅仅只是让学生认识一些层序设计语法及调试技巧，并不能够有效培养学生通过程序设计语言并结合具体情况来解决实际问题的能力。同時，学生照书操作的行为十分不利于其分析能力的培养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f7beb0e89d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6eedb.html