课 题 编 号 课 时 003 我设计的卡通形象 备课时间 上课时间 本课通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想像设教 材 分 析 计出自己心中的卡通形象。本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。 对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，所以教师要充分利用学尘学习的兴趣，引导学生感悟卡通形象设计的特点，初步掌握仁通设计特点和方法，发展学生对卡通的持久兴趣。 1、了解卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象给我们带教 学 目 标 来的乐趣。 2、学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。 3、通过学习，培养学生对卡通画的审美情趣，激发学生对卡通艺术的热爱之情。 教 学 重 点 学生通过欣赏、讨论、表演，感受卡通形象的色彩美和造型关，运用多种绘画形式表现出心中的卡通形象。 学生能够运用夸张、变形、比拟等方法来表现卡通形象。 教 师 卡通片片断、生活中的卡通图片、不同工具和方法表现的卡通作品。 课前收集卡通画，废旧材料，准备水彩笔或油画棒等工具。 教 学 难 点 教 学 准 备 学 生 教学环节 师 生 活 动 一、观察、引导阶段。 播放学生喜欢的《西游记》卡通片片断，激发学生的学习兴趣。 引导交流:在卡通片中你最喜欢哪个卡通形象?为什么?引导学生从卡通形象的造型和色彩特点上来说。 师:除此以外，还有哪些卡通形象你也特别喜欢?进一步引导学生交流自己平时喜欢的卡通形象。鼓励学生说出自己喜欢的卡通形象，引导学生说出卡通形象在造型和色彩上有什么特点? 二、欣赏、评析阶段。 欣赏生活中的卡通形象:商店里的卡通形象，公园里的卡通形象、世博会的吉祥物、北京奥运会的吉祥物„„ 讨论评析:你喜欢哪些卡通形象，为什么?引导学生观察、体会卡通形象的特点。 你还在哪里见过卡通形象?引导学生观察、发现卡通艺术与生活的紧密联系。学生不难发现，他们的书包、文具、衣服、甚至一些小装饰品上部会有卡通的踪迹。鼓励学生交流自己的发现与感受。 卡通形象有趣的造型，可爱的色彩征服了人们，大家都很喜欢卡通形象。尤其是一些经典的优秀卡通作品，让人爱不释手。 出示优秀卡通形象作品:蓝猫、米老鼠、大头儿子、维尼熊、加菲猫„„鼓励学生大声说出自己喜欢的卡通形象名称，引导学生讨论交流卡通形象设计的特点。(造型夸张、变形、比拟、象征等，色彩鲜艳、明快。) 欣赏学生作品。 引导学生讨论交流:他们设计的是什么?(内容:动物、人物、植物等)卡通形象的色彩如何?造型如何?是用什么绘画形式来表现卡通形象的? 设计意图 三、练习、深入阶段。 师:看了这么多的卡通形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物。大家来商量一下:用什么来作为我们集体的标志物呢？ 学生各抒己见。交流自己的设计意图与表现方法。 学生用自己喜欢的方式设计心中理想的卡通形象。 四、巡回指导阶段。 学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。 五、评价、提升阶段。 学生自己介绍卡通形象设计作品，通过师生投票，评出“最具创意的标志物”、“色彩最舰的标志物”、“造型最独特的标志物”。 六、拓展与延伸。 将评选的标志物卡通形象运用到班级的各项活动与环境布置中。 七、收拾与整理。 作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f8a8830580216fc700afd13.html