一、第一种出题角度 文本特点,主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本-解读。 3。分析本文的景物描写的特点。 作答模板:本文是一篇( )文，采用了( ）的修辞手法或（ )说明方法，采用( ）表现手法，用词\语言（ )，通过（ )的结构顺序(记叙了\描写了）(某个故事\某地方的优美景色），并从中悟出（ )道理\或抒发（表达)了( )情感. 二、第二种出题角度 拟定教学目标,教学目标答题模板（识字课、阅读课） 1。知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2。过程与方法:通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力， 3。情感态度价值观目标:通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美），增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板（写作课） 知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号. 过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题. 1。识字、阅读课： 重点：掌握..。字、词，掌握。。。写作手法，体会语言特色.(知识与技能目标) 难点：能够运用.。。修辞(写作)手法，体会。..思想感情。(情感态度与价值观目标） 2.写作课: 重点：引导学生运用实例进行写作 难点：敞开心扉,真实说出内心的想法，表达真实情感等 四、第四种出题角度 教学过程（答题模板） (一)导入过程（设计导入+意图) 教师使用(XX)等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式,向学生提出XX问题，通过学生的回答,顺势引出本课课题。 设计意图:通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。 (二）新课讲授 此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。 1.初读课文，整体感知: (1)学生先读课文,再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式,让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。 （2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节（如笔顺)。 (3)疏通文章大意，并向学生提出问题： 1）本文讲述了.。。事?或作者写了。。.人?或看了。。.景物？ 2）并总结文章段落大意：.。。. 2。精读课文，体会手法 (1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。。。写作手法。 （2）运用小组讨论分方式 1）将学生分为若干小组进行讨论 2）确定要讨论的问题： 讨论事：起因、经过、结果 讨论人:从..。方面描写人物形象，如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物。。。性格特点。 讨论景:通过对某景物。.。方面的描写，揭示。.。人生哲理。 2）此问也可以引导学生自行设置问题,进行小组讨论，让学生自行回答。 如：文章分几部分描写（人、事、景），每部分运用了什么。。。修辞手法？好在哪里？ 通过学生的回答，教师加以总结，得出结论:本文运用了。..手法描写人物性格特点（揭示.。。道理。 3。研读赏析，体验情感 (1）学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文）,让学生体会作者所要表达的思想感情。 并提出问题：本文体现了作者怎样的情感（揭示了怎样的道理)？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/609143235bfb770bf78a6529647d27284b7337b6.html