《春》作业设计
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《春》作业设计 教材来源：普通中学《语文》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：普通中学七年级语文上册第三单元第一课 主题：热爱生活以及对春天的赞美之情 适合对象：七年级二班学生 设计者：### 一、学习目标 1、通过自主预习，认识并会写19个生字。正确读写“朗润、酝酿、婉转、静默、抖擞、呼朋引伴、花枝招展”等字词。 2、通过预习及课堂练习，做到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文，课下摘录、积累好词佳句。 3、学习比喻、拟人、排比等修辞手法，理解寓情于景的写作手法。 4、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。 二、作业设计 <一>课前预习 1、收集有关春天的美文佳句 2、读读课文，要求：读准字音，读通句子，课后生字能正确读写，并能正确解释词语意思。 3、通过阅读这篇课文，我知道本文描写了 ，表达了作者 的感情。我们应该带着 的心情朗读课文。 4、读了这篇课文我有哪些疑问？ <二>课堂练习 1、说一说：谈一谈本文描写了“春”的哪几个方面？ 2、评一评：读读生字词，说说词语意思，讲讲课文内容，看看谁的预习最充分。 3、写一写：书写本课生字，要做到书写正确、规范又美观，并能正确解释词语意思。 4、读一读：有感情的朗读课文，感受春天美好的句子。 5、议一议：本文围绕“春”字依次描绘了哪几幅图画？你最喜欢哪一幅？ 6、背一背：在熟读的基础上背诵全文。 <三>课后作业 1、字词训练 （1）读准字音 婉转（ ） 酝酿（ ） 抖擞（ ） 披蓑（ ） ．．．．． （2）辨清字 zhǎ（ ）眼 滋rùn ( ) suō（ ）衣 shuāi（ ）老 广fàn( ) rùn年（ ） āi （ ）伤 （3）识记词义 朗润： 酝酿： 欣欣然： 呼朋引伴： 花枝招展： 2、课文感悟 （1)《春》是 （作者）写的一篇散文，由 春、 春、 春三部分组成，通 过对春天特有景色的描绘，抒发了对春天的 之情。 (2)全文围绕一个“春”字展开，着力描绘了春草图、 、 、 、 五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 3、为春景图搭配古诗 春草图：浅草才能没马蹄 春花图： 春风图： 春草图： 4、拓展提升 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎么理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？ 三、评价标准（分为教师评价和学生评价） 1、教师评价，分为书面评价和语言评价。 书面评价：教师从学生是否按时完成、字体是否正确规范美观、答案正确率、进步程度这四个方面采用等级、评语或符号评价； 语言评价：针对课前预习和课堂练习部分中的口语表达部分：语言是否流利、声音是否响亮、回答是否完整，语言评价也要评价学生的听课状态及合作讨论能力。 2、学生评价，分为学生自评和学生互评。 教师批改之后，学生对自己的作业从订正错题、错误原因、改进办法进行自己评价； 针对课堂回答，学生可以针对语言是否流利、声音是否响亮、回答是否完整、听课是否认真进行自我评价，学生之间可以进行互相评价。 四、评价、反馈的形式及其合理性分析 1、 七年级语文教学依然注重学生字词积累，培养学生的独立阅读能力，使识字与人文教育相结合，充分发挥语文语文教育的丰富内涵。根据这一理念，我在设计作业时，既让学生练习字词，又让学生通过自主学习，发现课文中的问题，通过自己的语言总结课文主旨。 2、 新课程理念倡指出：教育要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。因此，我在作业设计时特别注意作业设计的梯度，包含三个层次：基础性作业、提高性作业、综合运用性作业。基础性作业要求所有学生都会做，综合作业要求大部分学生会做，提高性作业可以部分学生选做，三种作业，考察学生对知识的掌握和运用的不同程度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60c2d551158884868762caaedd3383c4ba4cb455.html