《再塑生命的人》是人教版七年级上册语文教材第二单元第七课课文，本节课以人物故事为主，教学目的在于让学生理解叙事性作品的特点，学习人物描写方法，理解人物性格，学习人物品格，实行情感教育。 再塑生命的人学生学情分析 一、教学目标设计 1、理解目标 ⑴理解课文主题，概括文中主要事件。 ⑴理解人物形象。 2水平目标 ⑴学会复述课文，把握叙事性作品的特点。 ⑴品味文章清新朴实的语言。 3情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会注重、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。 二、教材内容及重点、难点分析 ㈠教材分析 本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假设给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，表达了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的协助下，重新理解周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。 这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，既能够用来学习复述课文、把握关键句段，也能够用来学习人物描写方法，还能够用来实行爱心教育。 ㈡教学重点与难点 1、教学重点 ⑴理解人物形象 ⑴品味文章细腻优美的语言 ⑴实行一次爱的教育 2、教学难点 理解课文标题“再塑生命”的含义。 三、教学对象分析 我所任教的初二班级学生，活泼好动，加之初中生形象思维占优势，而注意的持久性较差，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达水平较差。 针对这个情况，在教学中，我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手，一方面查找资料，在课外材料中发掘兴趣点，充实课堂内容，并利用多媒体播放影音文件，设计各种表演活动，以调动学生的积极性，另一方面，注意采用合作-学习-探究的方式，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习水平。 四、教法分析 教学内容分理解内容、赏析语言、情感教育三大块实行，以教师为主导，以学生为主体，通过速读训练把握文章内容，通过合作-学习-探究的方式研讨内容，通过小品表演的形式渗透德育教育。通过听课文朗读录音、说研讨赏析感受、读课文优美句段、写感受疑问，整理成文达到结合听说读写训练的目的。 五、教学媒体设计 用多媒体制作课件，导入局部用屏幕展示美国女作家海伦.凯勒的自传《假设给我三天光明》中的一段文字，背景为海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师共同学习的图片，以渲染气氛，引导学生进入特定情境。中间用屏幕展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务，以节省板书时间，结尾播放歌曲《爱的奉献》，以烘托课堂高潮，结束教学。 六、教学过程设计与分析 ㈠导入：用屏幕展示展示美国女作家海伦.凯勒的自传《假设给我三天光明》中的一段文字，背景为海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师共同学习的图片，全班富有感情地朗读这段文字。 教师导言： ㈡初读课文，理解内容。 1、听课文朗读录音，教师出示思考题： ⑴用自己的话复述课文大意 ⑴你怎样理解海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师的形象 ⑴文章为什么以“再塑生命”为题? 2、分小组讨论问题 全班交流，自由发言，教师总结归纳。 ㈢重点研讨，赏析语言。 1、教师导问：你最喜欢的是哪件事，或者是哪一段文字?找出来读一读，说说为什么? 2、全班交流，教师总结。 ㈣小品表演 1、小品场景：《新闻夜班》拍摄现场 2、表演成员：学生5人，一人饰盲人、一人饰记者、一人饰摩托车和汽车、一人饰路边摊贩、一人饰消防栓。 3、表演道具：盲道示意图、摩托车和汽车图样、路边摊贩图样、消防栓图样 4、剧情： 第一幕：(记者上)记者：(开场白)我市的环城公路已竣工通车，极大缓解了市区的交通压力，而道路上盲道的使用情况怎样呢?人们却很少注重，今天，我们就此问题做了一个采访，记者请到一位盲人朋友，{盲人上}请她和记者一起，亲自体验一下，使用盲道是否便利，是否达到的设计时的初衷。好，观众朋友，我们来到了外环的某段道路，我们将一路前行，亲自感受一下。(二人前行) 第二幕：(盲人走到一个集市前，摩托车和汽车堵住了道路，盲人用棍试探)盲人(疑惑地)：这是什么?怎么走不通了?记者：啊，这是菜市，我们绕开走吧!(继续前进) 第三幕：(没走多远，路边摊贩一字排开，有些摊贩占住了人行道，盲人又没法走了)盲人(吃惊地)：这又怎么了?记者：这是路边的摊贩把路挡住了。(绕开前行) 第四幕：(向前走，来到一个施工遗留下的消防栓前)盲人(惊讶地)：这又是什么?记者：一个消防栓。 第五幕：(记者结束采访)记者：盲道，本是人们关爱弱势群体的一种安全方便的设施，是人性化社会的表达。但在某些地方，人们却无视了它的存有，我们在享受一己便利的同时，是否也想到了这些需要协助的人们了呢? 5言，全班交流。 ㈤教师总结:同学们热情的发言中，闪耀着颗颗金子般的爱心。爱心，是冲破黑暗的曙光;爱心，是解除干涸的清泉;爱心，是寒冬里的温暖;爱心，是酷暑里的清风，爱心无价，愿爱心满人间! ㈥播放歌曲《爱的奉献》。 七、板书 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61718778306c1eb91a37f111f18583d049640f6d.html