集体备课教案 主备人 课题 备课组成员： 7.再塑生命 知识与能力 1、 理解积累词语； 2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质； 授课时间 3、 培养学生语言概括的能力； 4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。 教学目标 （学过程与方法 习目标） 诵读法、质疑研讨法。 情感态度与价值观 1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术； 2、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 教学重点 教学难点 教学用具 研读课文，把握作品的思想内容。 深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟 多媒体 教学方法 （学习诵读法、讨论法、点拨法 方法） 教学过程 备注（补 一、预习检查 充） 1．给下列加点字注音。 搓捻． 繁衍． 迁徙． 觅．食 惭．愧． 譬．如 栖息 小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想 ．．．．．． 二、导入 同学们，你们看了<钢铁是怎样炼成的>的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们 一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦·凯勒的文章。 ‘ 海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 三、阅读课文，整体感知 明确： 这篇课文选编自<假如给我三天光明>一书，原是互有联系又相对独立的 三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 四、学习课文 围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。 1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 学生默读课文，讨论交流。 五、学生质疑，合作探究。 六、朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。 让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。 七、小结 本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。 八、布置作业 1、 研讨与练习一 2、 搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹，你准备向他们学习什么？ 板书设计： 5 再塑生命 理解 关爱 教育 莎莉文老师 ————————→ “我” （光明的使者、出色的教教育艺术家 ） （好学敏思、坚忍不拔） 无比的敬爱 感激 ↖———————— 热爱生活） 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ed490d1e43a580216fc700abb68a98270feac4b.html