《34小蝌蚪找妈妈》第一课时教案 一、导语，激发学习情绪 1．师：孩子们，今天我们的课堂上来了几位新朋友，看看它们是谁呀？（出示小蝌蚪的图片） 师：来，大家有礼貌地跟它们打声招呼吧！ 2．读课题 师：真有礼貌，那你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？ 师：可是，小蝌蚪却不知道，它们决定一起去找妈妈。今天，我们就来学习34课（生：小蝌蚪找妈妈） 二、初读感知 1．说学生字的方法 师：这篇童话故事，没有拼音，遇到不认识的字怎么办呢？ 2．自由读课文 师：真有办法，那就快快打开课本，自己读读这个故事吧！用自己喜欢的符号标出不认识的字。 三、展示学习生字的情况 1．课件展示带拼音的词语 师：课文都读完了，那老师可得考考大家，请看大屏幕，自己试着认一认。 2．指名读 师：谁来当小老师带大家读？每个读两遍。 3．开火车读。 师：谁的火车最想开？师：双轨火车一起开。 4．读去掉拼音的词。师：真厉害！难一点还能认吗？ 5．分享识字方法 师：拼音这根拐杖都不用了，直接就把词读出来了，太棒了，能和我分享一下你的识字方法吗？ 6．呈现不带拼音的单个生字 师：听了刚才这些识字大王们的识字方法，相信大家都认识生字了。一起读一读吧。 三、学习第一自然段 1．描述小蝌蚪的外貌 师：看到大家读得这么起劲，小蝌蚪都被你们吸引过来了。请看，谁来说说小蝌蚪的样子？ 2．学第一自然段 师：课文中也写了小蝌蚪的样子，瞧，池塘里的小蝌蚪真多呀！不是一只，而是一（生：群）它们的样子真好看（生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。） （1）读大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 师：这几个蓝颜色的词把小蝌蚪写得多好看哪！谁来读第一个。 师表扬（这个脑袋读得可真大。你用大声读的方法把脑袋读得大大的。） 师表扬（你不仅读出了颜色，我还感觉到小蝌蚪的身子是滑滑的呢。） 师表扬：你读的尾巴可真长呀！ （2）分析甩着 师：这里还有一个动作，可有趣了。（甩着） 请生表演并读一读。 评价：通过小朋友的表演，小蝌蚪游得更欢了。多么可爱，游得那么悠闲、快活的一群小蝌蚪呀！它们长了个（生读：读大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴） （3）出示课件填空 师：小蝌蚪游呀游，游到了草丛中，还记得它们的样子吗？ 出示课件填空： 小蝌蚪，（ ）的脑袋，（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。 四、学写生字 师：认识了小蝌蚪，现在是我们的写字时间了。 1． 说位置 师：仔细观察这个变字的每一画都在田字格的什么位置？ 师：好，现在请伸出手指和老师一起写。 2． 听写字歌 师：先来听听写字歌（师读并出示PPT内容） 师：我看到有的小朋友有变化了，坐得更好看了。 五、总结 师：今天，老师和小朋友认识了一群可爱的新朋友，在下节课，我们可得好好帮助这群朋友找找它们的妈妈呢！好下课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61c57d9e132de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada33.html