北师大版四年级数学(shùxué)上册第六单元教案 确定位置(一) 科 目 数 学 年 级 四年级(上) 主题单元 六、方向与位置 课题 1.确定位置(一) 授课教师 教学目标 教学重点 教 学 难 点 1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 1.能在方格纸上用“数对”确定位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 1.能在方格纸上用“数对”确定位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 教学准备 主要教法 与学法 知识连接 课件、座次表、课件、方格纸、地图纸等。 联系实际法 你知道吗—地球仪上的横线和竖线。 教 案 连 接 探索 发现 第一课时 一、情景创设 我们一起来玩一个掏宝游戏,看看谁能掏到宝,好吗?教师说出游戏规则后提问:我们班第5个同学在哪里坐着? 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究学习 1.同学们展开了激烈的争论。强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。 2.让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。 帮助学生认清第几组和第几排3.出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。 (第一个) 4.出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问: a) 在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思? b) 指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。 c) 学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。 5.数对学习 1)你能否简要的用数字来表示你的位置? 老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗? 三、实际运用 通过游戏,理解数对。并掌握书写方法。 教 案 连 接 探索 发现 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/621afa0f856fb84ae45c3b3567ec102de2bddfd6.html