(一)谜语引入，激发兴趣 1.同学们，今天老师给你们带来一个谜语。 没有脚，没有手，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 2.就是可爱的小蜗牛。（出示蜗牛图片，板书课题：小蜗牛）读课题，再读。 你们平时见过它吗？对它留下了什么印象呢？（爬得慢；爬过留有一条粘液；冬眠。。。） 3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! (二)初读课文，认识生字 1. 打开课本之后，你发现今天这篇课文和以往的有区别吗？（没有全文注音）2.没有了拼音的帮助，你还能读课文吗？ 好，（出示我能读）那就请你大声朗读课文，遇到有注音的字多读几遍，并标好自然段。 一共有几个自然段？看看你都标对了吗？（出示答案） 3.此处缺过渡语（出示互助学习）四人小组合作用多种方法识记生字，如果他的方法好，你就夸夸他；如果他有困难，你就帮帮他。 同桌互助学习，师巡视。 4. 检查认读句子 (1)让我们和这些字宝宝打声招呼吧！开火车认读带拼音的生字 （2）字宝宝们去掉了拼音小帽子，躲在树上等着你们去摘呢。PPT摘苹果，齐读生字。 （3）最后一个苹果“变”出了那么多的词语，你能读吗？开火车认读词语 （4）老师这里还有几个字，书上没有注音，看你能认出它们吗？出示图。（课后题看图猜字） 蜗牛 发芽 草莓 蘑菇 雪（个别读 齐读）放在黑板的一侧 后面3个字，你发现了什么？（都有草字头，都和植物有关。） 虽然课文中没有注音，但你们能借助图画和已经学过的字，大胆地猜出了字的读音，聪明！ (三)细读课文，感受四季 1.同学们，字词都学完了，让我们再次走进课文，和同桌一起分段朗读课文。找找课文中蜗牛妈妈和小蜗牛一共对话了几次？妈妈说，小蜗牛回答，这样就是一次对话。请你一边读一边找，开始吧！ 学生带着问题读课文 2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话，请你听一听他们读得是否正确。 3.我们先来看小蜗牛回答的三次话，课件出示： 妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。 妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。 妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。 (1)谁来学做小蜗牛？把句子读正确、通顺。 (2)从小蜗牛的回答中我们看到树林里的小树发生了什么变化? 根据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。 (3)认读词语“碧绿碧绿”，在文中是形容什么的？ 齐读：碧绿碧绿的叶子。 说一说：碧绿碧绿的（ ） 当树叶全变黄了的时候，我们可以说（金黄金黄）的树叶。 课文插图中还有什么？你能用（ ）的（ ）来说一说吗? 鲜红鲜红的草莓 雪，白雪白的地面 雪白雪白的花朵 嫩绿嫩绿的小芽 (4)让我们一起再读一读小蜗牛的话吧。 5.在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。 这些景物属于哪个季节呢？请你把它放到相应的图（小树图）下面。（发芽 草莓 蘑菇 雪） 6.出示下面的句式：你能用上句式，把图上的内容说一说。 小树 ，已经是 了。 树叶 ，地上 ，已经是 。 7.出示儿歌 四季的景物好美，你喜欢吗？ 叶芽叶芽点点，春天已经来到； 草莓草莓甜甜，夏天已经来到； 蘑菇蘑菇圆圆，秋天已经来到； 白雪盖住地面，冬天全变不见。 此处缺过渡语，请许许填上，我脑子疼 (四)指导书写 1.指导书写“对”“ 妈”。 (1)出示，你发现了什么？（都是左右结构，左窄右宽） 强调：这两个字的左边有变形，作为偏旁要写得瘦一些，为右边让位置。 对：左边的“又”捺变点，右边的“寸”横变短。 妈：女字旁的第三笔是提，往右上略斜。 (2)师示范书写，学生书空笔顺。 (3)学生练写。 学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评后再写字。 (五)课后延伸 1.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62610c101611cc7931b765ce05087632311274b1.html