登幽州台歌 教学目标 1． 感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。 2． 背诵这首诗。 说明： 《登幽州台歌》是一首广为传唱的经典诗作，读经典就要读出经典中的文化。传承民族优秀文化是语文课一项重要的任务。唐朝是悠悠历史中一座奇峰，唐诗是诗歌王国的奇葩。读唐诗，品唐朝之气象，会滋润咱们年轻的心灵，丰硕咱们的精神家园。 《登幽州台歌》是表现陈子昂诗歌主张的代表作。它的出现，标志着齐梁浮艳、织弱诗风的影响已一扫而空，盛唐诗歌创作的新潮即将涌现。韩愈《荐士》诗云：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”指出了他对唐诗的开启作用。读《登幽州台歌》不仅要读出陈子昂的怀才不遇的悲慨，还应该读出盛唐的眉目来。 教学重点与难点 1． 重点：感受诗的意境，品味诗人的悲叹。 2． 难点：通过此诗初步感受盛唐气象。 说明：诗歌是情绪的抒发，读诗的重点第一是读出诗人的情绪情感。固然，诗无达诂，教师不要强求统一答案。另外，为了更好的读懂诗歌，也应该注意运用知人论世的方式。 盛唐气象是咱们民族的精神财富，可是，从初唐诗歌中读出这点来对于一个六年级的学生是有难度的。教师适当讲解，让学生有初浅的感受也就可以够了，没必要急于求成。 教学进程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计用意 初步感受诗人的情怀。 范读，或放录音； 指导齐读。 在听读中感受； 在朗诵中沉浸。 带动学生踊跃的主体体验，更好、更快地走进文本。 描述诗人形象 提问：用几句话描述你感受到的诗人的形象。 （提示：外貌、动作、语言等。） 学生交流各自的感受与想象。 朗诵。 朗诵。 诗歌是形象的，也是个性化的；读诗第一也应该是感性的，想象是读诗不可缺少的环节。 理解诗人的悲慨。 补充注释与背景资料，更好读懂全诗 （①幽州：郡名，唐属河北道，治蓟，故城在今北京市西南。幽州台：即蓟丘、燕台。因燕昭王置金于台延天下士，又称黄金台。故址在今北京德胜门外。②者：古音“诈”，与“下”押韵。③涕：眼泪。） （背景资料略） 理解诗句的内涵。 背诵。 （作者以北方苍茫广漠的原野为背景，俯仰古今，视通万里，抒发天地之大、知音难觅的孤苦悲痛的情感，感喟岁月无情时不再来。全诗呈现出苍凉悲壮的气氛。） 知人论世； 推敲文句； 仔细品味。 初识盛唐气象 借助前人评论，感受诗歌的阔大的境界，雄浑的格调。 （韩愈：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”；柳宗元：“张说工著述,张九龄善比兴,兼备者子昂算了”；马端临：“惟诗语高妙,其他文则不脱偶俪卑弱之体”；胡应麟:“唐初承袭梁隋,陈子昂独开古雅之源”；胡城亨：“大泽一呼，为众雄驱先。”） 理解评论。 回忆境界宏大的唐诗。 背诵本诗。 读出文化，读出经典的价值。 思路点拨 1． 朗诵全诗，感受、沉浸； 2． 画出诗人登临幽州台的情景，或将诗歌改写为一个故事、一篇散文。 3． 班级交流，彼此评议。 4． 找朋友：从登高抒怀、怀才不遇、陈子昂的诗作等不同角度为《登幽州台歌》找“朋友”。 5． 加深体验，强化感受。 练习举隅 1． 默写《登幽州台歌》。 2． 划出朗诵时的停顿节拍。 前不见前人， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/629bc9f616791711cc7931b765ce050877327538.html