内隐学习的再解读——从认知发展角度的剖析 吴国宏;李其维 【期刊名称】《华东师范大学学报：教育科学版》 【年(卷),期】2001(19)3 【摘 要】内隐学习是当前认知心理学研究的前沿热点。停留在传统范围内的研究,往往只对内隐学习作横断面和静止的描述,没有能从发展机制上对学习加以刻画,也割裂了内隐与外显认知机能之间的联系。本文从认知发展的角度重新对内隐学习与外显学习的关系加以整合,指出了二者在适应与机能上的连续性。认知结构的建构与发展,才是获得知识的学习能力发展的关键。这一过程有许多无意识的成分参与,内隐学习研究以此作为对象定能开辟出一块崭新的领地。本文从理论和方法上对在认知发展领域开发内隐学习研究的可行性作出了论证。 【总页数】10页(P2-10) 【关键词】认知心理学;内隐学习;认知机能;外显学习;认知发展;认知结构;学习能力 【作 者】吴国宏;李其维 【作者单位】复旦大学社会学系;华东师范大学心理学系 【正文语种】中 文 【中图分类】B842.1;G442 【相关文献】 1.内隐学习对小学教学的启示——基于小学生认知发展的特点 [J], 刘丽平 2.内隐学习：建构认知结构的内基础 [J], 黄东有 3.内隐认知:认识人类认知与学习的新窗口 [J], 陶沙;李蓓蕾 4.从认知隐喻角度解读葛浩文的“隐”与“不隐”——以《红高粱家族》英译本为例 [J], 张晨晨;甄长慧;曹静 5.内隐与外显学习视域下发展性阅读障碍者的认知训练方法探析 [J], 戴惠 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62c9c317ab956bec0975f46527d3240c8447a1d7.html