从学生自我认知需求的角度解读《丑小鸭》 毕秀阁 【期刊名称】《教学月刊（小学版）语文》 【年(卷),期】2016(000)010 【摘 要】安徒生的《丑小鸭》从幼儿版的绘本到初中版的童话几乎人人皆知,但丑小鸭最后是“变成”了白天鹅还是“成长”为白天鹅仍争议不断.文章基于《丑小鸭》的文本特点和作者初衷,从学生自我认知需求角度试做分析,以帮助教师更好地解读文本,使学生更好地获得发展. 【总页数】4页(P26-29) 【作 者】毕秀阁 【作者单位】首都师范大学 100048 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.“丑小鸭”距离“白天鹅”有多远--一例缺乏自我接纳学生的心理辅导 [J], 吴桂贤 2.大学生认知需求与创造性之间的关系:自我效能感的中介作用 [J], 高琳;王若曦;张晓琳; 3.大学生认知需求与创造性之间的关系:自我效能感的中介作用 [J], 高琳;王若曦;张晓琳 4.自我的挣扎与追寻——从詹姆斯"自我"理论角度解读《纯真年代》 [J], 刘霞 5.自我的追寻与挣扎r——从詹姆斯"自我"理论角度解读《纯真年代》 [J], 刘霞 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ddfb23120366f5335a8102d276a20029bd646330.html