作文批阅的方法 作文的批阅 作文教课是语文教课的“半壁河山” ，是学生综合素质的详细表现，为此，老师对作文的批阅尤其重要。 一、小学作文批阅方法。 1、尊敬学买卖向，尽量保存学生写的语言。 3、差别对待，因材施教。 2 、批阅方向明确，有要点。 4、采纳多样的批阅方式。 作文批阅的方式一般有直接批阅、当面批阅、学生集体批阅、学生自我批阅等。 5、搞好作文讲评。 6 、仔细欣赏的批阅态度。 7 、批语要有鼓舞性： 总之，批阅作文，只有对不一样层次的学生，提出不一样的要求，采纳不一样的方法，才能收到较好的成效。 二、作文批阅的详细做法： 要求多鼓舞少责备。给学生习作以一定，指出不足，划出等级。应指出作文本上的错别字和病句，并 指导学生改正。要求做到：精批精改，有总批、眉批。总批应依据本次习作目标，抓住要点，指出长处、 不足、努力方向等（最少三条，许多于 50 字）。三到六年级要求有眉批（ 3—— 5 处，并指出幸亏哪里，差 在哪处，怎么改） 。学生状况教师应成竹在胸，批阅作文要简要记录，以备选稿、大赛和家长沟通。 1、改正作文四字诀：增、删、改、调。 2 、旁批。 又称眉批，过去称的段批亦包含在内。它是在文章的边格空白处写的批语，主要用来指出作文中布局 的优弊端或许改正的原由。旁批常用的形式有： （1）评论式。（ 2）说明式。（3）商议式。 3、总批。 三、学生自主批阅作文五步法 终究怎样指导学生自主批阅作文呢详细操作分五步进行，每次批阅只达成指定的内容，由易到难。作 文满分为 100 分，每次批阅的内容皆有指定的分数。 第一步：批阅作文的格式，卷面及错别字（ 25 分） 1. 看格式能否正确。包含文章标题的地点能否正确。每段开头能否空了两格，每个标点符号能否占了一格等。（9 分） 2. 看卷面能否整齐：文内有无多处涂改、书写能否工整。 （8 分） 3. 找出文中的错别字。发现错别字的要在原文顶用红笔打标志，并写在旁批中，再在后边写上正字。每错 1 字扣 1 分。（8 分） 第二步：批阅病句和标点符号（ 25 分） 第二次批阅作文时，主假如指导学生批阅文章的病句和标点符号。详细的批阅要求是： 1. 找出文中的病句。包含用词不妥、词不达意、句意不明、句子不完好（成分残破） 、词语搭配不妥， 句子不通畅等。病句下边画横线，并在旁批栏中写明病因，还要在文后的批语中写清楚病句有几处，每个 病句扣 2 分。（ 13 分） 1 / 3 作文批阅的方法 2. 找出显然错用或漏用的标点符号。这主要看逗号、句号、冒号、引号、问号等有无错用或漏用的地 方。如有则在原文中标示，并在旁批中改正。每错、漏一处扣 2 分。（12 分） 最后也要在文后给这二项内容写上详细的考语，并给文章评分。 第三步：批阅文章的构造和中心（ 25 分） 这一次的难度相对较大，为了便于学生操作，老师应先示范批阅一篇文章的构造和中心，并提出以下 要求。 1. 批阅构造的要求：①构造能否完好；②段落层次能否清楚；③过渡能否自然；④首尾能否照顾。 （12 分） 2. 批阅中心，要依据不一样的文章体裁分别提出不一样的批阅要求：①改记述文，主假如看中心能否鲜亮、突 出；②改说明文，主要看说明对象的特点能否突出；③改谈论文，则看中心论点能否明确。 第四步：批阅文章的选材和表达方式（ （13 分） 25 分） 这一次的指导方法与第三步的同样，也先由老师示范。批阅要求是： 1. 看选材时，要先看清文章的中心，而后从三个方面考虑：①能否环绕中心选材；②资料能否切合生 活实质；③资料能否拥有代表性（典型性） 。此中第一点最重要，应要点批语。 （ 13 分） 2. 批阅表达方式，主要看其能否切合文章体裁的要求。记述文应以记述为主，说明文应以说明为主，谈论文以谈论为主。除外，还要看能否切合本次作文的详细要求。如要写夹叙夹议的文章，能否做到了， 要求写记述、谈论、抒怀相联合的文章，文中联合得怎么样等。 （12 分） 第五步：全面地精批细改 在学生掌握了批阅文章的基本方法后，就着手指导学生全面地精批细改作文，详尽要求是： 1. 对文章在格式、卷面、字词、标点等方面的问题，按要求在旁批栏中批语。 2. 文章的构造、中心、选材、表达方式等，应在文后的批语中逐项详细评论，指出优弊端。 3. 给文章分项打分，并累计出总分。 作为一名中学生，已具备了批阅作文的基本能力，教师如能合时地运用这类方法，并确实地做好“指 导”，学生经过多次批阅文章的实践后，基本上都能较好的掌握批阅作文的方法。有兴趣的老师不如一试 四、作文批阅中的“三反” “五式” （一）三反： （二）五式： 1 、反对互批 2 、反对套话 1 、同等式 3 、反对一言堂 3 、问题式 4 、多变式 2 、鼓舞式 5 、余韵式 五、作文批阅的五忌五宜 第一，考语忌太抽象、太归纳。 第二，考语忌太集中，太简单。 第三，考语忌太果断，太周到。 第四，作文忌打分数，宜低等级；忌一刀切，宜因人而异。 最后，考语忌公务化，宜多渗透一些教师的关爱。 六、作文批阅符号 2 / 3 作文批阅的方法 1 、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保存号，用于恢复被删除的文字或符号。假如恢复多个文字，最好每个要恢复的字 下边标上恢复号。 3、对换号：用于相临的字、词或短句调动地点。 4、改正号：把错误的文字或符号改正为正确的。 5、增加号：在文字或句、段间增加新的文字或符号。 6、要点号：专用于赞叹写得好的词、句。 7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行剖析错误并改正。 8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9、起段号：把一段文字分红两段，表示另起一段。 10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不该当分段。 11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12 、前移号：文字前移或顶格。 七、作文批阅后该怎么办 一看：看本次作文的得分，对自己作文成败有个整体认识；看老师的批语（眉批、总批）；看改后的新作与原作有什么差别；看老师的批阅有无差错。 二想：想想对批语的内容能否理解，想想老师为何这样批，为何这样改。 三问：问批语中不理解的部分；问对老师的改笔不理解的地方。 四议：议老师这样批阅好不好； 议对老师的批阅有无不一样建议。 能够是师生对议，经过谈论，扒开眼前疑云，解高兴头迷雾。 五结：总结本次作文后的收获；总结看、想、问、议老师批语后的受益。 3 / 3 也能够是学生互议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6546243d4835eefdc8d376eeaeaad1f3469311fe.html