大班韵律活动：葡萄熟了 大班韵律活动：葡萄熟了 活动目标: 1.在听音乐合拍做动作的基础上,学跳有情节的新疆舞 2、按舞蹈情节记忆动作顺序。 3.初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、 动动。 活动准备: 1、人手一件打击乐器。 活动过程: 1.在《水果丰收》乐曲伴奏下,复习踵趾步及摘果子等动作。 2、 了解《葡萄丰收》舞蹈情节。 ( 1 )教师出示新疆娃娃或新疆帽,幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。 ( 2 )教师讲解舞蹈情节。 3、学跳舞蹈。 (1 )教师示范,幼儿欣赏。 ( 2 )教师再次舞蹈,幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。 (3)先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。 (4 )里不练一站梦习进退步。 (5 )教师边说故事情节,边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。(6)重点练习在学习过程中有困难的动作,在继续完整练习舞蹈。 (7 )教师或些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏 ,体验新疆捐舞蹈的欢快情绪和民族特色。 4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下,进行即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一 折折的，没有美感!看来不止要教会,还要培养他们对于舞蹈的美感。 因为教室场地比较小,所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。因为有了故事情节动作 顺序倒不难记。就是踮步与进退步需要特别的练习。 活动反思: 这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔族舞留的基本步伐和手位,为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈,我预先创编了一个简单的故事。 活动时,我神秘地对大家说要给大家介绍一-位维吾尔族姑娘,有一个动听的名字,叫什么呢?孩子们很好奇，猜各种各样的名字,当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的,有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编 第 1 页 的故事,想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。并提问:“阿依古丽早 上做了什么事?她先干什么?再干什么?”接着我对孩子们说:“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。 ”随着欢快的音乐,我热情地为孩子们表演舞蹈,让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了,都嚷让着想学哪个哪个动作,顿时教室内变的嘈杂起来,我使了很大的劲,才让活动正常进行。整个活动上得非常累人,孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。 这究竟是什么原因呢?活动过程和教具都是经过精心设计的,怎么会出现这种情况?仔细回想,活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细,积极练习;而男孩子呢,有的动作做的不到位,有的则根本没有认真学，活动时一 直处于兴奋状态。 和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。 如何改变韵律活动中的类似情况呢?我觉得可以从以下几个方面尝试: 1、针对班内幼儿多的实际情况,可以把幼儿分成男女两组,这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导,根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作,在自己的实际能力上得到提高。 2、学习动作时,孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习,教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后,在放在一起连贯表演。 这样,更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。 3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪, 如眼神:动作。另外音乐指令也是一个很好的方法,如 1234567 来让幼儿起立准备、 7654321 回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯,形成良好的音乐活动常规,让音乐活动上得轻松自如。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/664a82cc0812a21614791711cc7931b764ce7b70.html