《民族志与田野调查》教学大纲 课程编号：052272B 课程类型：□通识教育必修课 □通识教育选修课 □ 专业必修课 √ 专业选修课 □学科基础课 总学时：讲课学时：24 实验（上机）学时：12 学 分：32 适用对象：社会工作本科生 先修课程：社会学研究方法 一、教学目标 掌握质性研究方法的历史传统——民族志研究和口述史研究；初步掌握质性研究的方法：参与式观察方法；完成至少15个小时的访谈，并撰写一篇完整的田野笔记。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 本课程包括三个方面的内容：1、通过韦伯的诠释学讲解介绍经典社会科学研究方法；2、有关中国问题的经验研究传统：燕京大学的民族志写作和当代口述史研究；3、介绍参与式访谈研究及田野报告的写作。 三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字） 教学课时分配 序号 1 2 章节内容 导论 作为总体世界的“个案” 历史个体与价值诠释：韦伯的讲课 2 2 实验 其他 合计 2 2 1 新教研究 3 合计 民族志研究与田野调查方法 16 12 32 四、教学内容 第一章 导论 作为总体世界的“个案” 教学内容：从现象学角度呈现社会科学研究者和日常生活之关系。 教学要求：了解质性研究的方法论含义 第二章 历史个体与价值诠释：韦伯的新教研究 教学内容：通过韦伯的诠释学理论了解社会科学研究的典范价值，其中如何刻画“历史个体”成为社会科学研究的核心。 教学要求：了解“历史个体”的含义 第三章 民族志研究与田野调查方法 第一节 民族志写作 教学内容：早期民族志文本和民族志写作；中国民族志书写及文本比较 教学要求：了解什么是民族志以及民族志写作传统。2、了解中国社会的宗族和宗法。3、了解边缘圈的部落社区研究。3、了解边缘圈的部落社区研究 第二节 口述史研究 教学内容：底层口述背后的权力结构；当代口述史研究的学术脉络 教学要求：1、了解口述史研究传统和局限。2、了解口述史研究视角下的中国经验研究的特点 2 第三节 田野调查中的参与式访谈法 教学内容：参与式访谈法的研究过程及分阶段实操练习 1、走进田野：参与式访谈法的准备 2、参与式访谈法的进展：基本事实呈现 3、参与式访谈的推进：基本事实反思和回访 4、田野报告写作1：大事记编写 5、田野报告写作2：材料分析和文本结构提炼 教学要求：掌握参与式访谈方法；设计访谈提纲、实际访谈并形成民族志报告。 五、考核方式、成绩评定 考核方式：开卷考试。成绩评定：平时成绩占50%；期末考试成绩占50%。平时成绩包括课堂讨论与参与、分享设计与操作。 六、主要参考书及其他内容 [1] 陈向明. 2000.质的研究方法与社会科学研究[M]. 北京：教育科学出版社. [2] 韦伯.1987.新教伦理与资本主义精神[M]. 于晓.等，译. 北京：生活.读书.新知三联书店. [3] 费孝通. 2006. 乡土中国[M]. 上海：上海人民出版社. 执笔人：侯俊丹 教研室主任： 系教学主任审核签名： 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21af689d30b765ce0508763231126edb6e1a76f3.html