19．狐假虎威 教学目标： 1．能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课10个生字：“茂、窜、狡、猾、兽、违、抗、胆、爪、纳”，在理解的基础上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语。在田字格中正确书写并记忆“狡、猾、兽、抗、爪”。 2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能尝试有感情地朗读描写狐狸和老虎不同语言、神态、动作的语句。 3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。 教学重、难点： 理解“狐假虎威”的寓意。 教学准备： 1．图片。 2．黑板。 教学过程： 一．看图激趣，引出课题。 1．（出示狐狸、老虎的图片）完成填空：（ ）的狐狸 （ ）的老虎 2．（出示课文插图）在大家的眼中，老虎是凶猛的，是万兽之王，可在这幅图中，狐狸和老虎的神态分别是怎样的呢？ 3．引出课题：狐假虎威 二．初读课文，整体感知。 1．自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。 2．指名分节朗读课文。 思考：课文中哪句话写出了“狐假虎威”的意思，把它划出来。 3．交流。出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 学习生字“狡、猾”。 三．品词析句，感情朗读。 1．狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？自己读读课文2～8小节，用横线划出文中描写狐狸的句子，用曲线划出描写老虎的句子。然后两个小朋友合作，读读句子。 2．根据学生的交流，教师及时点拨、指导。 （1） 学习其余生字。 读准字音：窜。 理解词义：纳闷。（找找近义词） （2） 指导朗读。 （3） 小组合作表演。 3．说说狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？完成课文内容填空。 “狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是 ，走在后面的是 。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见了 。 交流。 四．展开想象，拓展练习。 1．看到森林中的大大小小的野兽吓得都逃跑了，狐狸和老虎之间又会有一番怎样的对话呢？试着在课文的第8第9小节之间补一段话，最好能用上课文中的好词，如：神气活现、摇头摆尾等。 2．学生准备，交流。 3．师生点评。 4．狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。课文说这只狐狸很狡猾，可有的小朋友说这只狐狸很聪明。你是怎么认为的呢？教师适时介入，补充相关典故，进一步帮助学生体会“狐假虎威”的寓意。 4、指导书写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3197f0650b1c59eef8c7b4c5.html