北师大版第十册第三单元——角度 第一课：古诗二首 《登飞来峰》《题西林壁》教学设计 教材分析 《登飞来峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。此时的王安石正是初涉官场，年少气盛，抱负不凡，正好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志寄托远大的理想。 《题西林壁》是“唐宋八大家”之一的苏轼经过九江游览庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不但对庐山雄奇壮观、千姿百态的景象的赞美，还蕴含着人生的一个哲理——当局者迷旁观者清——内涵深刻，耐人寻味。 【唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （称为父子三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师）】 教学要点 1、会用正确的朗读方法把2首诗有感情的诵读并背诵。 2、了解诗句大意，对关键字词能体会它的意思和体味其中的语言精华。 3、想象诗句表达的意境，体会诗中蕴含的道理。 4、比较两首诗的诗人在写作风格上的异同和表达主题思想的异同。 第一课时 教学目标：1、诵读二诗，理解诗句基本含义及其思想主题。 2、熟读成诵。 教学过程 一、温故知新，激发兴趣。 师诵读几首王安石的诗，让同学们猜是谁的诗作，然后提问，谁能说说你对王安石的认识。（1、是唐宋八大家之一；2、是宋朝著名的政治家、思想家，又是杰出的文学家和诗人；3、从《推敲》这个故事我们知道《泊船瓜洲》之诗句“春风又绿江南岸”的“绿”，作者多次修改而得，可见他是个多么认真写作的人„„） 二、教师小结，引入新课。 1、大家对王安石还知道不少呢。王安石还当过宰相。出示小资料： 在宋英宗治平二年，宋朝的统治出现了危机，财政入不呼出，深重的外患和尖锐的阶级矛盾，促使变法改革迫在眉睫。在北宋神宗皇帝的支持下，王安石实行了历史上影响深远的“王安石变法”。 这首诗，正是王安石在30岁时初涉宦海之作。此时的他还不知官道险恶，改革之路之艰难险阻，正是年少气盛之时，他借此诗，抒发了自己的远大抱负，正是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”这里的“浮云”比喻阻碍变革的势力；“最高层”指地位之高。王安石以为他身有权高位重的优势，所以定能变革成功。其实，现实与他的理想是不一致的。这句诗正充分表现王安石当时对变革的果断和信心。 2、知名度古诗句，说说你对诗句的理解。理解“千寻”“闻”“不畏”“浮云”“缘”“最高层”的意思。 3、集体诵读，指名诵读，反复诵读，说说诗人主要用那句诗表达自己的远大抱负？表达怎样的抱负？ 4、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”这句诗蕴含着一个什么样的人生哲理？回想我们学过的一首诗，《登鹳雀楼》：白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 所表达的有什么异同？（都有站得高望得远的含义。前者的表达是先果后因，表达了作者强大的自信心；后者的表达是一种条件假设关系，启发人们向上努力。） 三、鼓励自学，串讲诗意 1、自由朗读《题西林壁》，放录音正音，让学生那笔划出每句的节奏停顿号。 2、指名读，同学们听，纠正不正确的节奏停顿。 3、说说诗句的理解。 4、你觉得这首诗与第一首写法上有共同的地方吗？（分小组议论并发言） 5、老师总结：都是通过旅游所见所想，写出自己的感悟。最后一句也是含有深刻哲理的话。你能从中悟到什么这里呢？（当局者迷旁观者清） 第二课时（略） 教学目标：1、背诵默写古诗二首 2、深入探讨王安石、和苏轼的诗作风格、特点。 3、完成练习册作业 教学过程： 一、巩固复习，背诵默写 1、自由诵读二诗，在10分钟之内背出来。 2、分四大组进行比赛 3、默写古诗，请2名同学出来默写，指出错别字和书写问题。 二、探讨诗人，品读诗作 1、通过一些资料让学生了解“唐宋八大家”包括的人物，着重了解王安石和苏轼的诗词风格。 2、品读王安石的《泊船瓜洲》和苏轼的《水调歌头》 3、让学生回顾，我们还学过他们哪些诗作，诵读出来 三、完成导练，课堂指导。 板书设计 《登飞来峰》王安石（不畏、浮云、高层 锐意变法，果断、信心） 【站得高，望得远 】 《题西林壁》苏轼 （横、侧、远、近 角度不同，结果不同） 【当局者迷，旁观者清】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbe371d3195f312b3069a500.html