找规律填数教案

时间:2023-01-01 06:05:18 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
课题:找规律填数

目标:1.掌握找规律的方法。

2.能灵活运用不同的方法找到规律,并推算出该填的数。 3.让学生感受到找规律填数的快乐。

重难点:1.能准确找到正确的规律,特别是双重数列的规律。 2.用规律推算出填的数。 课堂设计: 一、引入(5分钟)



复习一年级学过的内容(规律:至少出现两次,或者更多。按一定次序排列的一组数)

例一:按规律在□里‘’填数。(5分钟) 1. 246、□、101214 2. 14、□、10131619 3. 302520、□

(要求学生寻找规律,必要是给予提示)

小结:一年级学了在一组“逐步变大”“逐步变小”的数上,“加几”或“减几”的方法来找规律

提出问题:如果老师给你们下面两组数,你们可以找出规律吗? 例二:找规律填数(5分钟)

1. 235812 2. 50,49,47,44, , ,

1 / 3


(提示:每两个数的差有没有关系呢?

小结:二重等差数列

提出问题:老师再给你们两组数,观察一下,能不能找到规律? 例三:找规律填数(5分钟)

1.248 3264 2.1361224 小结:乘以或除以同一个数

提问问题:我们到现在学了三个方法找规律学会了吗?那我们再来看看下面的两组数,能不能用前面学的方法来推出要填的数呢?如果不 要怎么办?思考一下

例四:找规律填数(5分钟)

1. 112358 2. 69152439

小结:这个数列就像兔子跳着算,所以叫兔子数列。

总结:看到数列时,第一是看是‘逐步变大’还是‘逐步变小’ 第二是看‘加几’或‘减几’能不能符合规律。

第三如果不符合,用‘乘几’或‘除几’符不符合规律 第四还不符合就需要看看是否符合兔子数列了。

完成下列题目

1. 50,55,60,65, , ,80

2 / 3


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/66ebaed3fe4ffe4733687e21af45b307e971f91d.html