中班数学教学设计找规律教案反思 预设目标： 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在积极探索找寻活动中，挑选相同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 活动准备工作： 1、各种排列规律的卡片。 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动预设： 一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”导入活动。 让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2、探讨卡片上相同的变化，说道说道它们的排序规律。 二、发现规律。 1、观测卡片上物体的排序，使幼儿认知物体排序的次序规律。自学按颜色、几何图形、图案间隔排序的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？ 3、幼儿动手操作方式，把失的补上去，将规律迁调完备，并说说道为什么必须这样迁调。 三、尝试自由排列。 1、了解各组活动的内容和建议。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 第二组：按几何图形排序。挑选两种或三种几何图形展开间隔排序。 第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 2、幼儿自定操作方式活动，教师巡回演出指导。引导幼儿大胆地尝试展开有规律的排序。 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 课后思考： 我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。 第一个环节我以“听到词搞动作”的游戏引入，使幼儿听到我说道两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍掌、拍掌。②小鸟飞、狂吼、狂吼)搞动作，然后使他们思索每一组动作继续做下去该怎样搞，许多小朋友都搞对了，我反问他们为什么这样搞? 莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。” 周雅菲小朋友说道：“小鸟鸽两次，拍摄两次手就是按顺序搞的。” 王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。 第二个环节我分几个层次展开教学。 首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。 陈华周小朋友说道：“墙上的米老鼠排序就是有规律的。” 陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。” 蔡明真小朋友说道：“墙上的kt板排序就是有规律的。” 莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。” 丁启洋小朋友说道：“头顶上的脸谱和链子排序有规律。”…… 第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。 在整个教育活动中，大部分的孩子都比较深入细致、积极参与和守纪律，但是除了四个孩子比较理想，按建议展开活动的意识还比较弱，不过他们在旧有的基础上已进步了许 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9bcdcd48ab114431b90d6c85ec3a87c241288a45.html