11.蝙蝠和雷达 第二课时 教学目标： 1. 阅读课文，把握课文内容，了解科学家三次实验的过程及揭示的秘密。 2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 教学准备：蝙蝠图片、幻灯片 授课教师：王冰娜 授课时间：六周三第二节 授课地点：四年级教室 教学过程： 一、激情朗读，引发疑问 1. 老师激情朗读第1自然段，问同学们看到这一景象有什么疑问？ （在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？） 2. 由飞机引出蝙蝠，介绍蝙蝠，引发疑问。 （1）出示蝙蝠图片，结合课外资料和课本第3自然段介绍蝙蝠。 蝙蝠，哺乳动物，头部、身体像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。它在夜间飞行的时候，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （2）见到蝙蝠在夜间能如此飞行，你有什么疑问吗？ （是它的眼睛敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？） 二、介绍试验，解释疑问 1. 导入：问题总是创造发明的源泉，人们由蝙蝠的夜间飞行产生疑问，引发思考。为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家就做了三次试验。每次试验的方式如何？结果怎样？最后的结论又是什么？ 2. 默读课文第4—6自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写内容，答案仅供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在铃铛一个也没响，第一次 拉了许多绳子系着许多铃绳子一根也没碰蝙蝠夜间飞行，靠铛的屋子里飞。 着。 的不是眼睛，而是蝙蝠到处乱撞，铃第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 用嘴和耳朵配合起铛响个不停。 来探路的。 蝙蝠到处乱撞，铃第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 铛响个不停。 3. 引发疑问：试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。面对这样的结论，你又有什么疑问吗？（它们是怎样配合起来探路的呢？） 三、画图展示，引发疑问 1. 同学们，课文哪一个自然段介绍了蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的？（第7自然段） 2. 齐读第7自然段，用简单的图画说明蝙蝠飞行的秘密。 3. 明白这一秘密后，如果你就是科学家，你会怎样想？（怎样使飞机也具有这一功能？） 四、引发想象，明确雷达的工作原理 1. 假如你是飞机设计师，你会怎样把蝙蝠夜间飞行的功能运用到飞机上呢？（飞机也能发出一种波，遇到障碍返回时，飞机又能接受这种波，是飞行员看到是否有障碍物。） 2. 科学家发明的雷达，完成了这一光荣的使命。那雷达是怎样工作的？请同学朗读第8自然段，其他同学听后完成下面的练习。 雷达的天线就像是蝙蝠的（ 嘴 ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ 发出的超声波 ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ 耳朵 ）。 五、回顾课文，激发创造欲望。 1. 同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行发明创造的。你能从动物身上获得提示，设计一项小发明吗？相信你们也能成为一个小小仿生家。 2. 学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？（科学家通过试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，发明了雷达，解决了飞机夜间飞行的安全问题。） 六、作业布置 完成《南方新课堂》第11课。 板书设计 11. 蝙蝠和雷达 超声波 无线电波 蝙蝠的嘴 雷达的天线 障碍物 蝙蝠的耳朵 雷达的荧光屏 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6711e6686edb6f1aff001f98.html