word 第三课《我的第一本书》 牛 汉 [教材分析] 《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。通过本文可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。在学习此文时可以让学生概括本文的主要内容，进行概括能力达的训练，指导学生对人物进行分析与归纳。在讨论问题的平台上，引导学生树立正确的读书观，联系阅读积累与生活体验，谈对读书的认识。 [教学目标] 1.体感知课文内容的基础上，能够用简洁的语言概括文章的内容。 对人物进行分析与归纳。 3．揣摩文中含义深刻的句子，理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 4．培养学生对生活的体验能力，树立正确的读书观，学会思考人生。 [ 教学重点、难点] “第一本书”的故事。 2.揣摩文中含义深刻的句子，理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 3.培养学生对生活的体验能力，树立正确的读书观，学会思考人生。 [教学时数]：一课时。 [教学过程] 一、导人 从自己的书籍导入，联系到课文的主体内容。 点到核心词语：第一 二、简介作者： 牛汉，原名史成汉，1923年生，某某定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。 1 / 3 word 三、检查预习 1．生字、 酷(kù)似 掺(chān) 脊(jī)背 枉(wǎng)读 2．解释词语。 四、阅读课文．整体感知 把握课文的记叙方式：按照时间顺序；记叙的顺序是：倒叙。 请一学生快速的复述课文的主要内容。 板书设计： 人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲 环境：20~30年代、动荡；贫困落后的乡村 情节： 分书——深厚的同学情谊 补书——对孩子的理解 送书——真挚的同学情谊 主题：本文以我的第一本书为线索，写出由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感，同时也点出了作者对于贫困落后的家乡的独特感受。 五、学生自主阅读探究 1、这篇文章中让你感受最深的人物（结合具体例子对人物进行分析与归纳）：（父亲） 父亲：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，对孩子乐于负责，同时也乐与助人。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相对照。） 父亲为什么要修书：（1）对孩子之间情谊的支持。（2）与乔元贞父亲乔海的友情。 2、我：同学间真挚的情谊。 3、乔元贞是一个很聪明有出息的孩子，为什么中途要辍学？（贫困） 4、“我的第一本书”仅仅指的那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?（人生第一课） 5．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?（感激之情） 6、从我和乔元贞的不同人生经历里，我们可以得到什么人生启迪？ （略） 六、品味语言 理解下列句子的含义。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68a1b87501768e9951e79b89680203d8ce2f6ae2.html