“看电影，学写作——叙事有波澜”教学设计 授课教师姓名 知识点来源 微课名称 “看电影，学写作——叙事有波澜” □学科： 初中语文 □年级： 八年级 □教材版本：人教版 □所属章节：写作教学 录制工具和方法 电教法、讲授法、对话法、实践法 针对八年级学生写作文普遍存在“平铺直叙，难以写出情节波澜”的情况，试图通过电影这种直观感性的媒介手段设计思路 与写作教学相结合，教会学生学会“叙事有波澜”的写作技巧。 教学设计 内 容 1.欣赏电影片段，回顾课本范文，学习“叙事有波澜”的写作技巧之一——“制造波折法”； 教学目的 2.作文升格训练，练习“叙事有波澜——制造波折法”的写作技巧。 教学重点难点 掌握并学会运用“叙事有波澜——制造波折法”的技巧。 一、导入 课前访谈： 1、喜欢看电影的同学请举手，喜欢写作文的同学请举手，教学过程 请大家如实回答。 2、采访同学：你喜欢看什么类型的电影？（设计意图：引出情节波澜对一部电影的重要性。） 3、今天我们尝试一种轻松的学习写作的方法：“看电影，学写作——叙事有波澜” 二、欣赏电影《冰雪奇缘》的两个剪辑片段，进行对比。 归纳技巧一：制造波折法 例文回顾：《走一步，再走一步》 《散步》 《羚羊木雕》 《阿长与<山海经>》 总结“制造波折法”的具体方法：设置困难、制造分歧、强化冲突、先抑后扬等。 三、写作升格训练： 要求：运用今天学到的“叙事有波澜——制造波折法”的技巧，修改下面这篇文章，尽量让文章的叙事变得有波澜。同时，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40062ddb6ad97f192279168884868762caaebb81.html