文档从网络中收集，已重新整理排版word版本可编辑.欢迎下载支持. 第7课画画我喜爱的小动物 三维目标： 1、 知识目标：了解计算机中Windows的“画图”程序。 2、 技能目标：学会使用“画图”中的“铅笔”、“刷子”等工具画出自己喜爱的 小动物。 3、 情感（态度、价值观）口标：激发学生计算机画图的兴趣。 教学重点： 1、 认识“画图”程序。 2、 用简单的工具画出自己喜爱的小动物。 教学难点： 合理选择画图工具。 教学策略：任务驱动、自主探究 教学准备：儿幅画图作品小动物图片 课件 教学环境：讣算机室 教学过程： 一、 激趣开课，揭示任务 1. 提问：动物王国里有很多可爱的小动物，你们都喜欢哪些小动物呢？ 2. 学生观看小动物图片的课件 3. 今天，我们决定举办一场“动物王国选美大赛”，比一比谁用计算机画出的小 动物最美。（出示幻灯片1） 二、 自主探究，获取新知 那么，我们开始学习的是在“画图”程序中绘制小动物，"画图”程序在哪 里呢？ （-）了解"画图”程序 1. “画图”程序的启动 （1） 在windows中我们可以在“开始一一程序”菜单中找到它，现在请大家在 参考课本33页找到画图并打开画图。 （2） 教师小结打开“画图”的基本方法。出示幻灯片2 2. 认识“画图”程序窗口 （1） 打开“画图”后，我们可以发现它和记事本、写字板有共同的地方，你能 说出它们各部分的名称吗？出示幻灯片3。 3word版本可编借.欢迎下载支持. 文档从网络中收集，已重新整理排版word版本可编借.欢迎下载支持. （2） 教师小结窗口的组成。出示幻灯片4。再让学生到讲台的白板上指出各部 分的名称。 （二） 学习"画图”工具 1. “铅笔”工具画图 我们在纸上画画时，用到铅笔、彩笔等等各种不同的笔来绘画，那么在“画 图”中是否也有这些不同功能的笔呢？同学们，我们一起在工具栏中找一找“铅 笔”工具。很快找到了。我们用鼠标选中“铅笔”，然后拿着“铅笔”放在绘图 区，发现鼠标变成什么形状呢，一只铅笔的形状。出示幻灯片5。 教师演示用“铅笔”画鱼。 师：同学们，你们尝试一下用“铅笔”来画画。 生：怎么我的画布上画出来的却什么都没有。 师：我们大家一起来帮帮他，看看问题出在哪里。原来啊，他选择的画笔颜 色和背景颜色一样，所以就什么都看不到，好，请他换一种画笔颜色，画笔 上出现了图画。 2. “橡皮”工具 师：图画错了怎么办？请“橡皮”来帮忙。 选中“橡皮”工具，出现工具属性栏，可以帮助调整橡皮大小。当画错的地 方的范围比较小，就选择较小的橡皮，反之亦然。 3. “刷子”工具画图 师：老师发现用“铅笔”画出来的图形都是由单一的线条组成，可我想画出 粗细不同的线条，来突出图形的立体感，该怎么办呢？该选择什么样的工具呢？ 在课本34页找答案。 生：“刷子”工具。 出示幻灯片6。 选中“刷子”工具，出现工具属性栏，通过两种方式来对比作用：a.选择同 一种形状，改变其大小，即可得到同一形状不同粗细的线条b.选择同样大小的不 同形状的图形，即可得到同样粗细不同形状的线条。 （三） 画出小动物 学生结合以上儿种工具来完成小动物的绘制。 （四） 保存小动物 1. 刚才同学们画了那么多可爱的动物，可是当我们关机后，我们的画也就没有 T,那怎么去参加比赛呢？我们有没有办法可以把它存下来呢？ 2. 师根据学生回答情况进行补充小结，并做示范操作。 三、发布作品、交流评价 1. 出示学生作品，共同点评。 2. 根据课后37页评价表对自己的表现进行自我评价。 2word版本可编输欢迎下载支持. 文档从网络中收集，已重新整理排版word版本可编辑.欢迎下载支持. 教学反思 （-）教学过程的设计较紧凑联系密切 从开始的导趣一步一步引入，使学生对“画图”有不断的深入认识了解，从 而产生学习愿望。启动“画图”程序、了解"画图”窗口工具，进而用工具绘画。 学生都是迫不及待地想尝试。在“铅笔”单一形状的单一粗细的线条去尝试“刷 子”工具的多种形状不同粗细的线条绘画，探究尝试学习。“橡皮擦”工具的功 能与实际生活中的实物橡皮擦工具一样。结合实际生活，生动易懂。 （二）课堂管理的重要性 “无规矩不成方圆。”在信息课堂上，对课堂管理的要求更高，因为学生对电 脑很感兴趣，所以要抓住学生的兴趣，使学生能够学习到知识。对学生电脑的控 制显得尤为重要，控制了学生电脑后，学生开始坐立不安、讲话，这是必须马上 让学生安静下来认真听讲，仔细观看教师演示操作。信息课堂以教师讲解、学生 练习的形式展开。课堂管理要张弛有度。 综述，这节课我有好的和欠缺的部分，我会以后的学习工作中不断学习进步, 努力把课上好。 3word版本可编借.欢迎下载支持. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6926cafdc081e53a580216fc700abb68a882ad09.html