如何提高学生的读写能力 语文教学追求的最高境界是让学生真正成为学习的主人。为此，教学中要重视学法指导，鼓励学生多读多写，多关注一些社会现象，积累一些必要的素材，拓宽学生的思路，让学生的创造思维放射出绚丽的火花。 一、反复朗读 培养语感 汉语词汇丰富，对于情文并茂、感染力强的课文，诵读是完成作品理解的必由之路。叶圣陶先生认为，语文教材“不单凭眼睛看，要用口来念”。朗读能让读者与作者耳与心谋，不但能了解作者说些什么，而且能与作者心灵相通，既受到感染和教育，又能增强语感。通过听读、朗读、背诵等有声语言的训练，能使学生形成“外在语感”。文学作品本身即使再优美动人、再有感染力，如果不把它转化为有声语言，那么对学生来说也只是一个“静态的作品”。朗读能把书面的文字语言转化为声情并茂的有声语言，能展现课文的意境，加深学生对课文的理解。如教学《春》，就可借助朗读训练来培养语感。文章运用了多种手法，写花色的艳丽，用“火”、“霞”、“雪”来比喻那火的炽烈气势、霞的轻柔艳丽、雪的高洁纯净，给人以生活的实感。 古人云：“读书百遍，其义自见”。教学时，首先指导学生反复朗读，再要求学生抓住文中藉以抒发作者情感的语句，进行巧妙自然的联想。这样，学生便能感同身受、有感而发。 二、立足教材 拓展延伸 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cbe9f2625901020207409c6e.html