2018～2019学年第二学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 课题：撰写演讲稿 学 科：语文 执教班级：801.802 执教教师：周雪松 课时安排：2课时 教材分析 学情分析 教学目标 演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。 对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。 1.了解演讲稿的一般结构及特点。 2.明确写作演讲稿的要求,把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。 3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。 教学重点：把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比教学重难点 等修辞方法增强感染力。 教学难点：能根据命题写作简短的演讲稿。 教学准备 学生预习课文，教师准备材料 第一课时 教学目标 1. 了解演讲稿的一般结构及特点 2. 明确写作演讲稿的要求,把握演讲稿的写作技巧 教学环节 教学内容 师生活动 一、导入 本单元的四篇 课文都是演讲 词。一篇出色的 演讲词可以鼓 舞人心,振奋精 神,感染、打动 读者或听众。成 功的讲演离不 开好的讲演稿。 哪怎样才能写 好演讲词呢? 媒体或技术应用 二次修改意见 2018～2019学年第二学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 二、写作指导 (一)复习回顾, 把握演讲词的主要特点。 活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问题: 1.演讲稿是一种怎样的文体? 2.演讲词的特点有哪些? (二)掌握撰写演讲稿的技巧。 活动2:学生阅读课本P92的指导材料,思考并讨论以下问题: 1.演讲开头的方式有哪些? 2.演讲稿主体的写作应注意哪些问题? 3.如何写好演讲稿的结尾? 明确: 1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。 2.演讲稿具有以下三个特点: ①针对性②可讲性③鼓动性。 明确:可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。 明确:(1)演讲时首先要有“我”,观点要鲜明。 (2)演讲者心里要有听众,内容要有针对性。 (3)要用恰当的语言,语言要通俗,富有感染力。要多用白话,少用文言;多用口语,少用书面语;多用短句子,少用或不用长句子。 明确:在演讲稿的最后,可以重申观点,加深印象;也可以发出号召,鼓舞人心;还可以幽默调侃,逗大家一笑。好的结束语能有效调动听众的情绪,或将他们的思考引向深入 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a35aec2974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2903.html